关键词：陶行知教育理论；幼儿园；课程教学；有效渗透
幼儿教育和生活有密切联系，从幼儿角度出发，健康成长尤为重要，教学和幼儿成长有密切的关系，因此，幼儿园课堂教学阶段需要和生活紧密连接，从而有效渗透陶行知的教育理论。陶行知根据我国发展需求，提出我国教育理论，生活教育便是陶行知的教育理论中心思想，同时是国内现代化教育的核心思想。幼儿在成长的过程中完全依赖他人，因此教育和生活有密切联系。下面本文将重点探究“陶行知教育理论”在幼儿园教学中渗透策略，对合理设置课程，保证幼儿健康成长尤为重要。
一、幼儿园教育实现生活化
陶行知的教育理念重点强调生活化教育，尤其重视教育生活化。因此，幼儿园在确定课堂授课内容时，应该基于生活经验确定。在确定课程内容时，应该保证突显生活化，促使幼儿园和家长具备连接性。当幼儿年龄增长之后，生活色彩便会逐渐变少。将课堂教学和生活有机融合，是幼儿园确定课堂内容和展开课堂教学的基本原则。课程安排应该根据幼儿园的日常生活有序展开。比如大部分幼儿园开学时间为九月份，幼儿园便可开展欢迎幼儿入园和入园适应等系列教育活动，随后逐渐转移到其他部分。当幼儿升班和离开幼儿园时，则开展相对应的教育活动，特别是在入学教育和毕业典礼两个活动中，必须具备生活色彩。课堂内容需要按照节目的顺序有序展开，这充分的体现了社会生活重要标志。特别是我国传统节目，具备浓厚的文化气息与生活气息。我国春节和中秋节等节日均可成为幼儿园开展课堂授课的资源。传统节目教育的价值既体现在认知方面，又体现在幼儿情感方面。合理运用节目，幼儿可充分了解我国传统文化和存在的共性。当开展课堂教学时，还可利用节气和时令有效融合陶行知的教育理念。生活发生变化的大部分原因为受到自然界变化影响，植物和自然现象等成为生活重要参照物，幼儿可以在自然规律中直观的感受到变化，但是并不能有效的理解，大部分原因为自身的好奇心。幼儿的理性水平较低，想要脱离时令变化实行理智分析难度系数较高。运用自然界事物与现行展开课堂教育，主要是顺应幼儿的感性特定。
二、陶行知教育理论在幼儿园课程教学中的有效渗透策略
（一）活动材料的生活化
幼儿园课堂教学的过程中，活动材料是重要的载体，活动材料特点将直接决定幼儿获取知识程度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师必须保证活动材料的合理化和正确化，选择适合幼儿健康发展和认知规律的活动材料，从而更好的激发幼儿探究的热情，确保幼儿在课堂学习和活动中可以激发探索的兴趣，真正的做到学有所成。教师在课堂教学的过程中，应该积极带领幼儿进行观察，从而真正的了解活动中需要的材料。比如生活中常见的种子和石块等，教学中运用的这部分材料是生活中随手可得的，并且和幼儿生活息息相关，合理运用这部分材料可以激发幼儿创作的热情，合理运用材料展开生活化的活动，利用自然材料，促使幼儿可以直观的感受生活的丰富性，从而可以真正的感受生活，提升活动的积极性。
教师运用游戏材料，比如幼儿的玩具，通过各种形状和颜色，激发幼儿投入到活动中的热情，在课堂教学的过程中，合理运用玩具，可以让引导幼儿按照玩具的颜色和形状进行精准的分类，通过整合与排序等系列操作，强化幼儿对课堂知识的认知。生活教育主要是为生活给予教育，利用生活展开教育，为生活的需求展开课堂教学。课堂教学必须结合生活，这样才可达到教育最初的目的。改革创新幼儿课堂教学活动，教师应该摒弃落后的教学理念。展开课堂教学时，引导幼儿感知难以理解的知识，通过实际生活，促使幼儿可以直观的感受到理论性知识。
（二）教学内容的生活化
幼儿园开展课堂教学的过程中，需要突出“小课堂、大社会”管理理念，促使幼儿可以利用自身掌握的知识解决实际问题，从而真正的突显陶行知的教育理念。教师在带领幼儿投入到实践活动时，幼儿可以提出不同问题，教师便可通过这部分问题，带领幼儿展开自主探究。在生活中有大量的内容和课堂教学息息相关，因此教师需结合幼儿自身生活经验，实施合理的设计，通过引导与教育，促使幼儿可以提升学习水平。生活环境和课堂环境对教师和幼儿来讲是教育资源，通过创设，合理运用环境，才可促使幼儿能够长远发展。教师利用幼儿活动的场所，设计绘图猜谜等相关游戏，可以提高幼儿的认识。陶行知先生的教育理念对幼儿园展开课堂教学具有启发作用，在课堂教学中，教师和幼儿可以感受到这一理念的效应。因此，陶行知的教育理念可以在幼儿园教学中继承发扬。
结束语：综上所述，幼儿园展开教育时，首先教师应该充分的认识并了解“陶行知理论”，将陶行知的教育理念和课程教学有效的结合，根据幼儿生活规律和发展现状，更好的满足幼儿健康发展需求。在日常教育的过程中，应该遵从幼儿的个性发展，确保幼儿可以自由成长，感受到陶行知的教育理念。通过上述的深入探究，便于幼儿园在今后课堂教学的过程中，正确的融合陶行知的教育理念，为幼儿健康成长奠定强有力的保障。
参考文献：
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[3]萧玉筝.幼儿园数学活动中陶行知教育理论的渗透思考[J].新课程(小学),2016(6).
论文作者:祁蕊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：幼儿论文; 幼儿园论文; 行知论文; 课堂教学论文; 理论论文; 教师论文; 材料论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;