东营市东营区第二实验幼儿园 孟红芳
【摘 要】教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式， 是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支 持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果 的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求 教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方 的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。
【关键词】幼儿；课程；有效教学
说到有效教学，首先要说一下课程意识和教学意识的问题。那么什么是课程意识？课程意识就是对教育整体的敏感和理解，对教育本质的深刻理解，它考虑的是前提性的问题，如教学活动对幼儿的发展有价值吗？教学目标合理吗？过程合理吗？是否与教学的 本质相冲突？即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。 所以，课程意识与教学意识很大的一个区别在于，教学意识更多地 关注教学的技术问题，而课程意识则更多地关注教学的价值问题，关注课程的价值，关注我们的教学究竟是为什么，追问教学的有效 性。
一个有思想的教师，一定是一个有课程意识的教师，也一定会关注教学的有效性，通过有效教学来提高教学质量，通过有效教学， 来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展，从这意义上 说，也体现了我们教师作为教学专业人员的一种存在价值。那么，
如何保证教学的有效性呢？
一、选择有效的性内容
教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学 的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题。也就是要根据教育目 标，结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障。
二、创设有效性的情境
幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动， 因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，如数学活动“认识月历”。月历对幼儿来说生活中处处可见，但幼儿对月历内容本身却并不感 兴趣，因为月历上只有枯燥无味的阿拉伯数字和简单的文字，色彩 也无鲜艳可言，因此老师假如直接用生活中的月历来组织幼儿学习 认识，肯定不会有好的教学效果，但如果老师运用多媒体动画，把 它设计成可爱的月历宝宝，以拟人化的月历宝宝形象出现让幼儿找 月历宝宝身上的秘密，一下子就会把幼儿的注意力集中到月历上面，沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和 认识规律，既生活化又吸引了幼儿的有意注意，激发起幼儿探究月历宝宝身上秘密的强烈欲望。
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三、构建幼儿园高效课堂
（一）课程内容的选择：
生活化、游戏化教学内容的选择，是高效课堂的前提。幼儿园一日活动都是教育，是一个教育整体，包括专门的学习 活动、游戏活动和生活活动，专门的学习活动指集体教学活动，只占极少的时间，所承载的内容亦有限，因此，要让集体教学活动在单位时间内发挥其应有的效果，完成教育目标，精选教学内容这一 目标载体非常关键。在选择活动内容之前，我们首先要做的是了解幼儿。我们只有经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什 么、喜欢什么。才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材， 找准主题活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把 这些点转换成可行的、合适的活动。
（二）活动环节安排要有效，重难点突出。
每个教学环节的设计都是有目的的，都是围绕实现教学目标设 计的，切忌走形式。要简明扼要，详略得当，突出重难点。例如， 有的教师在活动导入时，为了增加趣味性，调动幼儿的兴趣，饶了一大圈才回到正题，其实用一两句简洁的话语就可以直接导入活动。也有的教师为了达到动静交替的效果，提高活动的气氛，让幼儿在操作后，跳一些、唱一些与教学活动无关联的歌曲舞蹈，反而 打乱了活动的整体性，不能让幼儿完整的体味活动的意义。还有些 教师在活动的结尾环节，往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵”——等会儿老师带你们干什么等，其实活动结束后并没有或不可能兑现。 老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师失望的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求 知欲和浓厚的学习兴趣。
（三）目标设置要有效，具体可操作性。
教学活动目标是有效教学的核心，是教师根据教学活动的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为某 个具体的教学活动做设定的拟达成的结果，或拟引起的幼儿行为变 化。所以说，目标是教学活动的出发点也是归宿，有助于教师把握 幼儿发展和教学活动的方向，明确幼儿经验的提升点，还可以帮助 教师有目的、有计划的观察幼儿，了解目标对幼儿的适宜度。因此， 目标的制定必须是合理的，如果目标本身不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。因此，在设置目 标时要做到：
结语：有效教育是我们每个教师的追求，提高教学活动的有效 性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、 尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，把握幼儿的年龄特点和身体发 展的规律，以幼儿为主体。需要我们不断地改变自己，每天能多学 习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，这样教学活动有 效性才能得到真正地落实。
论文作者:孟红芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
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