关键词：初中物理；生活化；学习兴趣；教学策略
当我们还没有形成“物理”这个概念的时候，物理就已经深入渗透到我们的生活之中。并且物理科学的发展和完善在很大程度上依赖于人们对生活现象、生活经验的探索，这进一步体现了物理与生活之间紧密的联系。而更重要的是，相比于物理课堂，学生的兴趣更倾向于生活，也更愿意投入到对生活问题的思考之中。所以作为初中物理教师，就要积极从物理中挖掘生活元素，从生活中寻找物理的影子，并将其展示给学生。从而提升学生的学习兴趣和学习效果，更好的实现初中物理的教学目标。
1.生活情境导入，激发探索兴趣
一般情况下，课下到课上之间需要有一个过渡也就是导入的过程中，这样才能让学生收起散漫的心思，把注意力集中在课堂上。但是，初中生学习观念尚不成熟，其学习态度和学习行为基本以兴趣为主导，所以物理的枯燥和复杂便成为横亘在学生和课堂之间的一座大山。但是，物理在生活中无处不在，并且初中生正处于好奇心十分强烈年纪，因此在初中物理课堂上，教师不妨采取生活情境导入法。即根据教学内容给学生呈现某一熟悉的生活图景，并借此引出物理知识或物理问题。从而激发学生探索的兴趣，促使学生主动走进课堂。
例如：在学习《升华和凝华》一课时，我先为学生描述如下生活情境：“下雪之后，小丽在房子后面堆了一个雪人，因为房屋的阻挡，雪人可以避免太阳光的照射。但是过了几天之后，小丽发现雪人并没有融化成水，可依然在不断变小，大家经历过类似的情况吗？”这一生活情境成功唤起了学生的兴趣，这时有学生表示自己家里的樟脑球也会变小，甚至消失。于是我提问道：“我们生活中有一些固体，它们并没有经过融化的过程，直接就变小甚至消失，那么它们去哪里了？这是一种什么现象呢？”在生活化问题的引导下，学生的兴趣被激发出来，主动打开课本探索答案，从而为高效课堂的构建打开良好开端。
2.联系生活经验，简化理解过程
物理学习是一个循序渐进的过程，并且初中物理教材在编写的过程中充分考虑到了学生的认知水平和思维特点，所以初中物理知识较为基础，且十分贴近学生的生活。另外，物理学中的很多理论都是研究者从生活现象、生活经验中挖掘出来的，倘若学生也有类似的经验，那么在理解知识时会更加容易。因此在初中物理教学中，教师就要将教学内容与学生的实际生活联系起来，引导学生利用自身的生活常识和生活经验来探索物理问题。从而简化学生的理解过程，促进学生对知识的深刻掌握。
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例如：在探究“滑动摩擦力大小的影响因素”时，我先提问道：“人在冰面上行走为什么容易滑倒？”学生表示冰面光滑，人走在上面受到的摩擦小，故而容易摔倒，并提出冬天出行可以穿防滑的鞋子。于是我给学生展示带有花纹的鞋底的图片，学生凭借生活经验很容易想到“接触面的粗糙程度”可以影响摩擦力的大小。接着我让学生继续回忆和摩擦力相关的生活经历，这时有学生提出：“我在家里移动书柜时发现：如果书柜里没有书，则很容易推动；如果书柜里有书，我就推不动了，这说明摩擦力大小和物体的重量有关系。”该生的结论并不准确，但是基本说明了“接触面受到的压力影响摩擦力大小”这一道理。有了这些生活经验的铺垫，学生很容易便能理解本节课内容，同时也能培养学生从生活中学习物理的能力。
3.知识走进生活，升华教学价值
随着物理科学的不断进步和完善，它在我们的生产生活中发挥着愈加重要的作用。所以物理教学要走进学生生活，这样才能充分体现物理的价值。并且，培养学生的物理实践能力也是初中物理教学的重要目标。因此作为初中物理教师，要给学生提供应用物理知识的契机，比如引出实际问题让学生分析和解决，或者鼓励学生利用物理知识参与生活实践。这一方面可以帮助学生巩固基础知识，提高学生的知识运用能力；另一方面可以帮助学生实现学有所用，并培养学生应用物理解决生活问题的责任意识，从而升华物理教学的价值。
例如：在学习《杠杆》一课之后，我会给学生提出一些生活中可能遇见的问题，比如
（1）你买了一瓶水果罐头，怎么也拧不开，你身边只有一把小剪刀，你会怎么做？
（2）生活中我们会见到各式各样的剪刀，它们的刀刃长短不一，如果你要裁剪纸张，会选择哪种剪刀？为什么？
另外，我也会提议学生利用筷子、螺丝、塑料小盘等工具来制作杆秤，并尝试称量物品。通过这种方式，可以让学生意识到物理知识在实际生活中起到的作用，以保护其学习动力；同时也能有效锻炼学生的物理实践能力，进而提高学生的物理综合素养。
总之，作为初中物理教师，要让物理教学拥抱学生的生活。这样才能呈现物理亲切有趣的新面貌，从而唤起学生的学习兴趣，强化其学习效果，为学生日后的深入学习打下基础。
参考文献：
[1]安锋.初中物理教学生活化的实践与研究[J].学周刊,2018(30):40-41.
[2]王春光.初中物理课堂生活化探讨[J].黑龙江科学,2018,9(14):110-111.
论文作者:董芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：物理论文; 学生论文; 初中论文; 摩擦力论文; 知识论文; 经验论文; 物理教学论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;