——浅谈如何指导小学生为习作命题
张树峰 安徽省灵璧县韦集镇单圩小学 234212
摘 要：一个与众不同的好题目，是让人“一见钟情”的首要条件。一个好的题目在文章中举足轻重的作用是不言而喻的，所以说“好题文一半”。但有时候绞尽脑汁也不能给文章拟出一个贴切的好题目，使文章的表达效果无形中就打了折扣。给自己的作文拟个好题目，是学生遣词造句、概括、表达等语文素质的综合体现。语文素质讲究的是厚积薄发，这对于小学生来说其难度是可想而知的。
关键词：一见钟情 教材 命题 修辞
作为一名小学语文老师，指导学生为自己的习作拟定一个精彩的题目，让习作锦上添花，是十分必要的。那么，如何指导小学生拟定习作题目？根据本人的教学心得，可以从以下几个方面着手进行引导：
一、明确要求，心中有数
1.准确、精练。这是对题目文字内容的基本要求，给文章拟定题目一定要在“准确”上下功夫。符合习作要求，既要能概括文章内容或中心，又要简明扼要，因为题目是“提纲挚领”中的“纲”，是“画龙点睛”中的“睛”，让读者从题目可以领会全文的精髓。
2.新颖、诱人。这是对题目形式呈现的要求。要打破常规思维，从新视觉、新思路、新体验吸引读者的目光，标新立异，让人过目不忘。
二、善用教材，厚积薄发
课文题目的命题就是别具匠心的，有的高度概括了课文的内容，有的运用了修辞，有的直接点明了事件等，可以在教学过程中引导学生学习、领悟。
1.运用四要素命题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：直接点出主人公的《少年闰土》《詹天佑》；直接出现地点的《景阳冈》《拉萨古城》；直接点出事件的《草船借箭》《将相和》；间接点出时间的《中彩那天》等。
2.巧用修辞命题。如：运用比喻的《桂花雨》《鸟的天堂》；运用拟人的《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》；运用夸张的《金色的鱼钩》《鱼游到了纸上》；运用设问的《幸福是什么》《黄河是怎样变化的》；运用借代的《白杨》《搭石》等。
3.借用、引用命题。如：移用诗词的《小桥·流水·人家》《青山处处埋忠骨》；引用名言警句的《尺有所短寸有所长》；引用文章中的原话的《再见了，亲人》《为中华之崛起而读书》等。
三、对比感悟，体验命题的别出心裁
每一篇课文的题目都是作者的点睛之笔。为了让学生感悟课文题目的精妙之处，我常常引导学生思考：课文为什么要拟定这个为题目？比如《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》，两篇课文都是写战争时期的爱国小英雄的故事，为什么两篇课文的题目有那么大的差异？因为两篇课文都比较长，我让学生把课文每个部分内容提炼成小标题，然后引导学生去比较。通过比较，学生知道了《夜莺的歌声》是小男孩用歌声诱敌，用歌声把敌人带进包围圈，再用歌声向游击队传递情报，最后又用歌声告诉读者小男孩在执行新的任务。课文以夜莺的歌声为线索贯穿全文，表现了小男孩的机智勇敢和爱国精神，也体现了小男孩活泼可爱的特点。这样的题目准确生动，耐人寻味。
四、勤于评讲，体验命题的推敲过程
学生习得了方法后，在习作实践中，老师要经常指导，在习作评讲中让学生参与实践，体验习作拟题的推敲过程。
1.融入时尚元素，让题目与时俱进。要想让题目标新立异，就要紧跟时代的步伐，把时尚的流行元素融入习作题目中。如介绍自己的习作，很多学生就是用《××的我》，这是最常见的题目，大众化了。我鼓励他们大胆命题，学生的网络流行语和英语都派上用场了。如《秀秀我自己》《给力哥》《小糊涂虫》……多俏皮的题目，把网络流行语“给力”和英语“show”都用上了，不能不说学生是花了心思拟题的。评讲的时候，让小作者与大家分享自己命题的思考过程，然后组织学生讨论各个命题的优劣，久而久之，学生也学会品味拟题的精妙之处了。
2.融入生活元素，让题目更接地气。习作取材离不开生活，习作命题同样离不开生活的广阔天地。在指导学生写完了习作“××，我想对你说”后，一个生活在再婚家庭里的小女生写出了她对妈妈的思念，但由于爸爸和奶奶都不喜欢她的亲妈妈，用尽各种办法阻止她和亲妈妈见面，这篇文章流露了作者对妈妈的思念但又无法相见的无奈。读了文章，我建议学生用流行曲的歌名命题《想说爱你不容易》，因为这样的题目最能表达她纠结的内心。这样的命题建议，起了抛砖引玉的作用，学生在命题的时候就知道该从什么角度去思考、取怎么样的题目更适合自己的文章了。
教学有法，但无定法。如何指导学生给自己的习作命题，关键是要让学生明确习作的主题和要求，然后根据习作的类型以及自己的喜好运用适合的方法进行命题。要拟出富有创意的标题，必须鼓励学生打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”，并注意融入生活这个语文大课堂，多观察，多积累。
参考文献
[1]白丁 《浅谈帮助学生拟好作文题目》。
[2]牛静 《小学作文技巧：给文章取个好题目》。
论文作者:张树峰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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