四川省盐源县梅雨镇小学 615700
《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大，运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的效果。
一、小学语文教学与现代信息技术整合能激发学生的学习欲望，激活课堂
在新课程背景下的小学语文教学中，信息技术的介入使教学实现了从语言文字的单一教学手段到形、声、色等多种手段的配合。而且，这种作用力可以长时期存留，可以随时定格，可以反复查看等等，弥补了传统教学中教师的讲解在课后无法“回放”的严重不足。因此，将现代信息技术灵活、合理地运用于小学语文教学中，其形、声、色等诸多方面有机结合，就能把学生的多种感官同时刺激，而且还符合儿童的智力、心理发展的特点，有利于促进小学生主观能动性的生成。这样，不仅能提高语文学习的效率和质量，还能为学生能力的培养创造诸多机会。
二、小学语文教学与现代信息技术的整合能为学生思维能力的训练营造良好的环境
在小学语文教学中，教师要充分利用小学生敏锐的感受力和强烈的好奇心以及孩子的天真、热情来“因材施教”，不要过早地将这一人生早期丰富的感知“牺牲”在冰冷的概念或逻辑或理性之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师就要灵活利用多种媒体手段为小学生思维能力的训练营造良好的环境，创设情境，引人入胜。
三、小学语文教学与现代信息技术整合能有效突出重点和突破难点
教师在课堂教学中引进现代信息技术，能很好地解决突出重点和突破难点两大问题，使得陈旧的课堂教学不再是“一潭死水”。这时候，现代信息技术有着化腐朽为神奇的功力，或缩微处理，或宏观模拟，或定格分析等等，足以使语文教学活动进行得异常顺利。
四、小学语文教学与现代信息技术的整合有利于培养学生综合运用知识的能力
教师在小学语文教学中充分利用现代信息技术可以为培养学生综合运用知识提供多种训练途径。例如，在片段写作能力的训练中，教师完全可以采用信息技术给学生出题，或展示一幅画面或播放一段视频等，形式多种多样，让学生直观感受后即兴写作。在此不光对写作训练前有帮助，学生完成后，那些写得好的习作直接通过实物展台投影到大屏幕上，然后进行集体点评，直观真实地对学生运用语言的能力进行了训练。但是，在教学中应用现代信息技术，每一位教师必须做到从教学的实际需要出发，形式与内容高度统一，教学手段与教学方法有机结合，最终达到灵活运用现代信息技术，为教学搞好全方位的服务，切实提高教育教学质量。
五、网上教学有利于培养学生主动探究和合作学习的学习能力
《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“学生是语文学习的主人。”学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路，群体合作的合作学习更是不可缺少的。放眼21世纪，语文教学应该有一个更高的起点、更新的局面。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，对于“创设情境，激发学生学习兴趣；发挥网络教学优势，促使学生自主阅读；培养学生主动探究和合作学习的学习能力”都起到了重要的作用。随着网络教学理论的深入研究，学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。
论文作者:徐明贵
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/13
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