湖南省衡阳市常宁市荫田镇龙门学校 421522
摘 要：小学生作为数学学习的主体，应积极主动地去学习才能提高自己的数学能力。在新理念下，应该采用有效的教学方法，让学生充分体会数学的乐趣，真正成为数学课堂的主人。本文主要探索的是在小学数学课堂中，教师如何通过有效的教学方法让学生真正成为小学数学课堂学习的主人，让他们亲近数学，体验数学，感受数学学习的乐趣，从而提高课堂教学效果和他们的学习效率。
关键词：小学数学 教学 课堂学习 主人
新课标明确指出数学教育要面向全体学生，要真正做到实现数学的价值。在小学数学教学中发扬主体精神，真正做到小学数学的素质教育。小学数学教师在实际的教学过程中也积极地探索教学方式，努力实现让学生真正成为数学课堂学习的主人的目标。教师应该在教学中积极地创设问题情境，让学生积极主动地学习，探索数学知识，利用丰富的数学实践应用等主体活动吸引学生的注意力，使学生体验数学、应用数学，真正成为数学课堂学习的主人。
一、创设问题情境，激发学生对数学学习的热情
学生的学习热情很大程度上都决定了学生的学习效率。经过专家研究表明：儿童进行一切活动都受到兴趣的支配。所以在小学数学教学过程中，教师要利用有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们真正热爱学习数学。教师可以创设数学问题情境，通过丰富有趣的情境激发他们对数学学习的热情。例如，在“认识人民币”的教学过程中，教师可以创设一场小型的“人民币辨识会”，班长做主持，教师事先准备好不同面值的人民币，班长拿不同的面值人民币问学生问题，谁先回答正确积1分，答错扣1分，大会结束后统计结果，积分高的学生得到教师的奖励。例如班长拿出面值5元钱的人民币，问学生5元钱在超市可以买到什么东西？学生回答：水果、笔等等。班长又问学生5元钱的背面图是我国哪里的风景？学生抢答：泰山。通过这种有趣的问题情境，让学生充分感受到数学的乐趣，从而激发了他们的学习热情。
二、适当放手，让学生拥有思考数学的机会
教师应该适当地放手，让学生拥有更多思考数学的机会。课堂上提出有一定难度的问题时，或者是讲到重点、难点时，不急着解释，而让学生先思考。学生经过独立思考或者几个学生讨论，对数学有新的认识。只要不是太难的问题，都可以考虑，放手让学生自己完成。多提供给学生思考的机会。例如，在“两位数加一位数、整十数”的教学过程中，学生对于数的掌握是没有问题的。但是计算两位数加一位数就有难度。两位数加一位数并不像一位数加一位数那么简单，学生需要运用一定的计算方法才能解题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以出“22+8=（ ），36+4=（ ）”这样的习题让学生先自行讨论，共同解题。帮助学生养成良好的思考习惯。学生们在讨论中各抒己见，最终发现两道题的答案都是整数。学生有了自己的看法，再加上教师的点拨，很容易就掌握了两位数加一位数、整十数的相关知识。同时也能增加他们学习的自信心，让他们感受到学习的乐趣。只要给予学生足够的思考机会，他们的潜能就有可能被激发出来。
三、引导学生主动探索数学，体验数学的乐趣
小学生对于事物都有强烈的探索欲望，他们有着强烈的好奇心。作为教师应当激发学生的求知欲望，让他们成为一个发现者、研究者和探索者。让学生在课堂上活跃、主动、积极，真正成为数学课堂学习的主人。例如，在“长度单位”的教学过程中，教师可以摒除以往的按照教科书上的内容，让学生认识长度单位。如可以让学生观察身边的事情，看看不同长度的物品，他们的长度单位分别有哪些，然后在课堂上汇总，谁汇总得最全面就能赢得奖励。学生们对于这样的教学方法充满兴趣，都积极主动地探索数学，体验数学的乐趣。他们对于超市里卖的东西长度格外关注，同时对于笔、桌子、黑板等物品的长度表示单位都很感兴趣，主动探索。通过让学生体验数学，可以活跃课堂气氛，让学生认识到数学的乐趣。从而积极主动学习，真正成为数学课堂学习的主人。
四、培养学生自学能力，让学生学会学习
小学数学虽然非常基础，但只要学生掌握好基础，才能在以后的学习中一步一步地前进。数学知识博大精深，单靠教师在课堂上的教学很难让学生掌握到更多的知识，只有培养学生的自学能力，让学生学会学习，才能让学生真正掌握学习的方法，面对深奥的问题也能主动探索，解决。例如，在“混合运算”的教学过程中，教师可以采取新的教学方式，让学生主动地去了解和探索混合运算的相关知识。如此一来，学生清楚了混合运算的重要性，同时还巩固了相关的知识。
小学生的好奇心比较强，如果小学数学教师在教学过程中采取传统的教学方法，只会抑制学生的学习积极性，教学效果也会不理想。但如果采取丰富的教学手段，不断创新，让学生成为真正数学课堂的学习主人，让他们积极思考、主动探索，对数学充满兴趣。
参考文献
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[2]黄华 小学数学课堂体验式教学——让学生成为学习的主人[J].速读旬刊，2014，（11）。
[3]刘彩丽 浅议如何在小学数学课堂中让小学生成为学习的主人[C].2015世纪之星创新教育论坛，2015。
[4]郎铁娟 使学生真正成为数学课堂学习的主人[J].新课程（小学），2013，（7）。
论文作者:廖立异
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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