徐玉梅 甘肃省永昌县第三小学 737200
摘 要：情境教学就是教师根据实际需要，利用诸如声音、图片、视频等诸多方式来设置一些特定的情境，让学生在身临其境的状态下进行学习，从而达到更为理想的教学效果。情境教学能激发学生们的兴趣，使他们在潜移默化中感受到情感的熏陶；与此同时，还能加深学生们对课文的理解，帮助教师提高教学效果。
关键词：小学语文 情境教学 策略
情境教学是当今小学语文教学里最常用的一种方法，受到了广大师生的喜爱。只有美好和谐的小学语文课堂心境，才能让课堂充满创造、充满生命的活力。创设多样化的情境，必然能激起儿童的情趣和情感体验，让语文学习变得轻松和愉快。那如何才能创造良好的教学情境呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：
一、开展趣味情境教学，活跃课堂气氛
兴趣始终是学生学习的一大动力，教师在教学时要时刻注意到吸引学生的学习，激发学生的学习热情。学生有了学习兴趣对于知识的学习就会变得主动，学习效果就会提高。所以教师在小学语文教学中要注重开展趣味情境教学，让学生投入到课堂中，活跃课堂气氛。学生有了学习兴趣，教师的教学效率自然就能提高。所以教师在小学语文教学中要善于开展趣味情境教学，以此来活跃课堂学习气氛，激发学生的学习热情。
二、运用生活资源，创建情境
小学语文教学是一个高于生活又回归生活的过程，学生在课本中所获得的知识都是来自于生活中的总结，从而上升到理论层面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教授小学生的时候要回归到生活中，让学生通过形象的现实生活去理解理论，有助于加深学生对课文的理解。在设计语文的情境时，教师要将生活中的实际情况与课文进行艺术性的连接，从而提升语文课堂的魅力。例如，在学习到《难忘的一天》这课时，教师就可以运用生活中的场景帮助学生去理解课文。本文的教学目标是体会小作者的激动以及对邓小平爷爷的崇敬之情，并且激发对计算机的兴趣，认识到自己肩负重大的责任。这时就可以让学生想象一下：如果你见到了邓爷爷，会有什么样的心情？如果给邓爷爷演示计算机，你会不会紧张？通过这样的简单的情境假设，让学生体会到了主人公当时的心情。
三、运用语言艺术进行情境创设
由于小学生对社会还缺乏必要的了解与认知，在进行语文教学的过程中，必须与学生的实际情感体验相结合。老师可以运用语言意识进行情境的创设，创设出与同学们现实生活相类似的情境，从而对同学们的学习兴趣进行激发。在具体的实施过程中，老师在进行课文朗读时，可以合理地运用疑问、好奇、惊讶、感叹、悲伤、欢快、抑扬顿挫等语气，让同学们体会到课文中所描述的情节，深刻体会作者的思想情感。例如，在教授《黄果树瀑布》时，可以运用生动而恰到好处的语言表达，让同学们仿佛身临其境地感受瀑布美，然后再对瀑布的奇特、壮丽及韵味进行介绍。同学们通过对老师语言的聆听，感受到自己心中的瀑布、作者心中的瀑布，以自己的方式对瀑布的样貌在脑海中进行刻画，能充分发挥学生的想象力，对其情感进行升华，对学生纯洁的心灵进行美化，培养其学习美、感受美、创造美的能力。
四、分配各种角色，创设表演情境
语文教学中分析文章中的各个人物特点及关系是件很不容易的任务，对于年龄小分析能力又差的小学生来讲无疑难上加难。所以教师可根据文章的人物特征将学生分成不同的角色，并给每一个角色布置相应的任务和台词，在上课之前进行几次排练，各自牢记自己的台词和动作，争取把最好的表演展现给老师和同学们，也一定程度上有利于培养他们的记忆能力和组织能力。对于整个表演小组，他们每个人都肩负着任务，哪个环节都不能出错，否则将功亏一篑，因此他们要肩负起对小学生来讲比较重大的责任来，一定程度上有利于培养他们的责任心。课堂上通过大家积极地参加表演，学生能体会每个角色的心理、神态以及动作特征，每一个神态，每一个动作，每一句台词，都表演得形象生动，给人一种如见其人、如闻其声、如现其情的感觉，仿佛身临其境。这种教学模式适于叙述类文章，让学生能简单直观明了地了解文章的内容，揣摩其中蕴含的感情和思想。角色扮演可以加深学生的印象，就像在看电视一样，甚至比看电视和电影更加刻骨铭心，对于记忆文章内容也是一种很好的途径和方式。
五、合理运用现代教学设备
在小学语文教学中，很多知识的教学很难在现实生活中体现。例如，在《蜜蜂引路》一章中，由于观察蜜蜂的路径有一定的难度，这时实施情境教学就很困难。但教师可以通过视频教学来实现教学情境，在课堂上通过投影仪向学生展现“蜜蜂引路”的实例。这样就实现了情境的再现，学生的学习就变得轻松很多，课堂效率自然提高了。
总之，小学语文教师运用情境教学，使课本知识中情感与环境氛围相结合，符合小学生的年龄和心理特点，抓住了小学生的兴趣所在，使小学生可以积极主动地走进语文知识，与语文教师一同达到教学目标。
参考文献
[1]郝华雄 浅谈小学语文与情境教学[J].新课程（教师版），2011，（06）。
[2]葛炎 关于小学语文教学中作文互动情境教学策略的分析[J].中国校外教育，2016，（21）。
[3]周佃成 小学语文口语交际情境教学的有效设计[J].小学教学研究：理论版，2011，（10）。
论文作者:徐玉梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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