红河卫生职业学院 661100
摘要：我国医学影像学的发展历经多年，技术设备不断更新，只有坚持继续教育，源源不断地向社会输送高质量的医学人才，医疗事业才能取得辉煌成就。本文试析医学影像学继续教育的发展模式与发展策略，意在为相关研究提供参考。
关键词：继续教育；医学影像学；发展；策略
作为当今时代最先进、最新颖的学科，医学影像学技术已经从传统的X线发展到集多种技术为一体的大影像学体系，包括数字减影血管造影、X线数字化成像、放射性核素显影、图像储存与传输、磁共振成像、超声成像等[1]。功能方面已经从传统的形态学检查发展到器官、组织等多功能的诊断方式，从临床辅助检查发展成为当今医学领域最重要的疾病诊断手段。医学影像学发展至今，已是集诊断、治疗于一体的最前沿的学科之一。
1医学影像学继续教育的发展模式
1.1从单一功能向多功能发展
在信息技术、生物医学工程、生物学发展的推动下，就功能而言，医学影像学已经突破了单一的大体形态学的检查，完成了基因、生理、代谢等成像技术的过渡，如今已发展到诊断、治疗等研究领域。分子成像技术给医学影像学的发展带来了生机，它的观察能够突破当前的病理学与解剖学范围，转而观察到原子与分子。
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1.2从单一学科向多学科渗透
是生物医学工程与计算机技术让传统的放射学发展成为具有诊断、治疗双重功能的医学影像学，这其中融合了CT、MRI、放射性核素显影、DR、CR、DSA、PET、PACS、SPECT，还有PET/CT、DSA/CT、SPECT/CT、PET/MRI等融合了两种影像学技术的功能[2]，只通过一次检查就能得到多种介入影像以及影像信息，从而让医学影像学成为了集多体系于一体的综合学科。
1.3从常规放射学向数字化医学影像学发展
网络信息技术的突飞猛进带动了远程放射学的发展，RIS、PACS得以广泛应用。远程医学系统让放射学实现了向数字化医学影像学的发展，在图象分析方面，也从定性发展至定量；在诊断模式方面，从阅读、采集胶片发展至电子传输[3]。如今的影响学科已经发展成无胶片、无纸张的效率极高的医学影像信息处理中心，我国的医学影像学已正式步入数字化的时代，今后，它将向网络化与智能化的方向迈进，医学多媒体将会实现国内外同步化。所以，医学影像学是一种从平面到立体、从静态到动态、从表层到深层、从形态到功能的综合发展学科。
2医学影像学继续教育的发展策略
2.1满足医学影像学对人才的需求
医学影像学是一门综合多种技术的大学科，人才是其长远发展的基本前提，因此必须构建人才需求模式，与新时期下医学影像学的发展趋势相符。促进多种学科的交流、融合与研究，比如理、工、医的统一，遵循“强能力、高素质”的人才培养原则，从基础文化、英语能力、专业素养、计算机技能等基本素养出发，逐渐实现综合能力的提高，医学影像学继续教育的发展策略必须与医学影像学学科对人才的需求相符合，也就是综合化与专业化策略[4]。
2.2引入先进的硬件设备
医学影像学是通过医疗设备为患者提供临床服务的一种技术，实用性非常强，对患者的诊断与治疗依靠的是专业的医务工作者以及先进的医学设备。所以医学影像学的专业人才必须具备熟练操作设备、应用专业技能诊断疾病的能力，医学影像设备需要及时更新，才能适应和推动医学影像学人才的继续教育，才能促进医疗水平向着更高的方向发展。
2.3构建“大影像”的教育观念
医学、教育和研究必须结合起来，摒弃以往根据设备分科的教育模式，明确以综合应用能力的医学影像学人才培养目标，当人才已经能够娴熟、专业地应用综合影像技术之后，再针对影像学专业的某一个领域进行教育，将其培养成专业技术突出的“专科医师”，这也是继续教育的专业化策略；当时社会需要的医学影像学人才，必须具备医疗、教学和科研能力，科研完善了医疗研究的理论基础，继而带动教学和临床专业技术的进步，这便是继续教育的综合化策略。只有有助于影像学人才综合发展的继续教育模式，方能满足当今社会医学影像学学科的需求，方能完成医学影像学的人才培养目标。
2.4强化医学影像学相关知识的培训力度
计算机、英语是医学影像学人才的必备技能，现在很多先进的医疗设备的程序选择、操作方法都是英文说明，如果英语能力不够，只能用简单的功能做常规检查，无法发挥出医学影象设备强大的专项、细化检查功能；PACS的应用于HIS、RIS的成立将医学影像信息推向了网络化，这些都需要用到专业的计算机和英语知识。
2.5促进国内外与多学科之间的交流研究
综合医院各专科划分得非常精细，诊断与治疗技术博大精深，如果各专业、科室的交流不够，就会有“隔行如隔山”的陌生感，而继续教育则很好地规避了这一点。比如委派优秀人才参加国内、国外的大型学术交流活动，再通过继续教育模式在院内做汇报演讲，分享学术会议上的新知识和新技能。
结束语
高质量的医学影像学人才的培养非朝夕之功就能完成，这是一项极其艰巨、复杂，需要长期努力的庞大工程。医学领域人才的培养离不开继续教育，这也是打造创新型影像学技术人才的重要手段，更是组建影像专业队伍的必经途径[5]。现阶段，我国医学影像学、临床医学在先进的影响设备、计算机技术以及网络信息的推动下获得了极为迅速的发展，高质量人才的培养已经成为当务之急，继续教育的培养策略应得到国家、政府以及全社会的支持和重视，从事医疗事业的工作人员更应高度关注，只有成为一个终生学习者，提高继续教育的紧迫感，才能通过医学影像学技术为广大患者谋福利。
参考文献：
[1]李振辉，潘军平，杨岷等.中国影像医师网络学习现状调查研究[J].放射学实践，2014，（12）：1360-1364.
[2]段晓岷，于彤，洪天予等.循证医学与医学影像学继续教育[J].中国继续医学教育，2016，8（30）：1-2.
[3]王渊，李丹，张明等.医学影像学在临床医学专业成人继续教育中的教学缺陷和改革初探[J].西北医学教育，2015，（5）：875-877，878.
[4]崔光彬，颜林枫，南海燕等.新互联时代医学影像学继续教育发展的机遇与挑战[J].现代医用影像学，2016，25（2）：373-374.
[5]李延静，高慧，闫伟等.医学影像结构与发展中存在的问题与思考[J].医学与哲学，2013，34（14）：85-88.
论文作者:王宝才
论文发表刊物:《健康世界》2017年第3期
论文发表时间:2017/4/12
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