黑龙江省牡丹江农管局海林农场学校 张凤山
新课标中指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考”。课标中的这些要求不是无源之水、无本之木。现代研究表明，兴趣能激发和引导人去努力探索事物前因后果，能激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情。因此，新课标的教学中仍然需要激发学生的学习兴趣。
教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，始终是一个发人深思的问题。下面谈谈自己对激发学生的学习兴趣的点滴认识。
一、 努力建立和谐的师生关系，激发学生学习兴趣
我们一直提倡营造和谐的数学课堂。所谓和谐课堂是指在课堂教学中，师生和谐，生生和谐，环境和谐，学生发展和谐，其中主要是师生和谐。师生之间的和谐，更多地体现在课堂教学过程中师生之间，生生之间的互助互动。所谓“亲其师，信其道”。凡事“唯我独尊”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你？所以，激发学生学习兴趣，要从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，关心热爱学生的心。
理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生积极发言、认真参与合作探究、完成练习作业认真、取得好的成绩等时，要给他们表扬和鼓励；当学生遇到困难、挫折或不开心的事时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同在，在教师对他们的理解中逐渐树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。
学生有强烈的向师心理，他们依赖性强，自制力差，感情不稳定，一旦受挫容易萎靡不振，失去学习兴趣。因此，在教学过程中教师要把学生当作朋友。亲友般师生关系可以构建良好和谐的课堂气氛。教师要像学生亲友一样从内心对其关怀，鼓励，启发，诱导，要给他们创造思维表现的条件和机会，是他们感受到发现与创造的欢乐，感受到被老师认识其价值的愉快，这种欢乐与愉快的体验将点燃他们兴趣的火花，鼓起他们学习的信心。以此来激发他们的学习兴趣。
二、努力让每一位学生都能体验、尝到成功和快乐
兴趣的产生和保持有赖于成功。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在数学学习中不断取得成功后会带来快乐和自豪感，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们期望获得再次成功，形成稳定的持续的兴趣。因此我总是从学生实际出发，新知尝试的问题设计的起点要低一些，坡度要缓一些，兼顾到中下等学生的水平，真正做到由浅入深，循序渐进，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，摘到桃子”，把学生的思维逐步引向深入。进而增强学好数学的信心。
在教学中，我坚持采用精讲多练重点和难点，尽可能做到每节课的疑难点当堂解决，对学生分层要求。课堂上让优秀生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，但必须确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务。练习分层设计，作业分层要求。
三、 教师要通过提高自身素质，激发和培养学生学习数学的兴趣
激发学生学习积极性关键是教师。教师必须不断提高自身综合素质、教学艺术，提高课堂教学效率。做到知识渊博，功底扎实。要谦虚、创新，有理想、追求，有感情。
教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。教师要树立积极向上的数学价值观。教师的数学信仰在数学教学中的反映，对学生有着不可估量的影响。简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书等，这一切都体现了数学气质，可以让学生喜欢教师，喜欢数学。
四、让学生感受到数学的应用价值，激发学习兴趣
数学源于现实，寓于现实，用于现实。数学课程标准指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识”。对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。因此，教师要关注学生的生活经验和兴趣，通过现实生活的素材引入新知使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生提供生动活泼的材料和环境。教师设计的问题要把教材内容和学生熟悉的、感兴趣的活动场景有机地结合在一起，只有这样，才能让学生体会到生活中处处有数学，进而激发学生的学习兴趣。
五、创设问题情境，设置悬念，激发学生的学习兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。
数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、探索交流。在数学教学中，教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养学生学习数学的兴趣。
如何激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性；如何变学生被动的“要我学”为主动地“我要学”，这是我们教师必须一直要探索解决的问题。
论文作者:张凤山
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
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