甘肃省金昌市永昌县红山窑中心小学 赵振云
摘要：作为语言学科语文课堂的教学形式多样化，比如情景教学、合作教学、分层教学等，不断完善语文教学系统，提高了语文教学的质量。在语文实际课堂教学中，提问是最为常用的一种教学方法，这种方法能丰富课堂，培养学生的思考能力自主学习能力。本文主要介绍小学语文课堂教学中的一些不足，并提出妙用提问的一些措施，以提升小学语文的课堂教学效果。
关键词：提问 小学 语文课堂教学
引言：
小学阶段，学生思维处于具体形象思维阶段，集中注意力的时间不长，很容易被无关事物吸引，导致课堂教学效果低下。语文教学是小学阶段的主要学科，对学生未来发展有重要价值，老师要用好提问这种教学方法，提高课堂教学的效果。
1.小学语文课程教学的主要问题
1.1应试教育
不少小学将升学率作为目标，对小学语文的教学也开展题海战术，让学生苦学、苦练、苦战，学生作业量繁重，老师超负荷工作[1]。这种情况导致学生和老师都逐渐产生懈怠情绪，浪费时间和精力，语文教学的质量提高不上去。
1.2形式化教学
在实施新课改后，改变了语文教学的方式，多媒体代替了传统板书教学。但是课堂教学的质量评判标准逐渐变成了多媒体教学，形式化语文教学，对语文教学造成不良影响，导致教学效果较差。
1.3单一化教学内容
在小学语文教学中，不少老师只讲教材内容，而没有联系一些课外知识，导致教学内容过于单一化，限制了学生的思维发展，降低了学生学习的积极性，无法提升课堂教学的效果。
2.妙用提问提升小学语文课堂教学效果的措施
2.1针对矛盾设置问题，了解文章主旨
在小学语文课堂的教学中，解决问题是培养学生语文素质和能力的一个主要途径，所设置的问题要针对主要矛盾，在问题解决中就让学生了解到文章主旨[2]。小学语文的课堂教学主要是教授学生一些生活故事，老师通过提出问题，引导和提示学生融入文章。借助设置创造性问题、多样化提问方式等方法，将文章和现实之间的异同展现给学生，让学生怀着疑问和目标去学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，要想掌握文章主旨，学生也可以向老师提问，老师给学生讲解文章背景，引导学生结合文章背景进行思考，从而了解文章大意，帮助学生内化所学知识。
小学阶段学生的思维比较活跃，想法天马行空。老师在语文教学要针对主要矛盾提出问题，引导学生掌握文章框架，自己总结出文章的主旨，充分凸显学生在课堂上的主体作用。比如在学习《草原》这篇文章时，老师首先让学生朗读课文，对文章内容有大致了解，并提出有疑问的地方。之后老师借助多媒体，展示草原的优美景色，为学生创建课文中描绘的环境，让学生积极提问，老师做出解答。之后，老师引导学生想象自己心目中草原的样子，并提问学生在文章中采用拟人、比喻手法对草原进行描绘的意图是什么。在提问、思考、回答和活动的课程教学活动中，学生能准确掌握文章所要表达的主旨，自主提出和处理内在矛盾问题，对文章内涵和情感有深刻的体会，加深学生对文章的理解。另外，老师要多样化提问方式，提问方式不同所造成的效果也有所不同[3]。比如一开始采取设问方式，之后采取追问，最后进行逆问。
2.2设置趣味性问题，提高学生语文学习兴趣
小学阶段学生的好奇心比较强，老师可以利用学生的这一特点，通过设置趣味性的问题，引起学生的好奇心，从而集中注意力在语文教学课堂上。比如在《芦花荡》这篇文章的学习中，老师可以提问学生喜不喜欢玩具枪？在文章中老头子选择不带枪的原因是什么？老头子不带枪是因为他比较粗心和鲁莽吗？请学生设想假如老头子带了枪会出现什么结果？通过这些提问，引发学生的思考，活跃课堂气氛，让学生主动融进课堂讨论的氛围中，对文中老头子性格进行自主分析[4]。
另外，在激发学生兴趣上也可以借助文章题目。语文课堂教学主要就是让学生掌握语言知识，包括语言技巧、感情表达方式等。为了一开始就让学生对语文课堂感兴趣，从而尽快融入课堂教学中，老师可以从课文题目上入手。比如在学习《大禹治水》时，老师可以对愚公移山、精卫填海等故事进行简单的讲解，通过这两个故事引到大禹治水上，提问学生大禹治水的原因和方法。在学生对大禹治水有足够的了解后，引导学生分析和比较“移”、“填”和“治”的异同，体会这三个故事中表达的精神和思想感情。通过故事引入课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效果。
3.结语
在小学语文课堂教学中，普遍应用了提问这种教学方法，其效果也比较好。语文老师通过设置针对文章主旨的问题、设置趣味性问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣，拓展学生语言思维，提高语文课堂教学的效果。
参考文献：
[1]季春风. 妙用提问提高小学语文课堂教学效果[J]. 黑龙江教育:理论与实践, 2015(5):46-47.
[2]袁俊霞. 妙用提问提高小学语文课堂教学效果[J]. 赢未来, 2017(6):0136-0136.
[3]王燕. 如何妙用提问提高小学语文课堂教学效果[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(7):98-99.
[4]张亚芬. 探讨如何妙用提问提高小学语文课堂教学效果[J]. 魅力中国, 2017(33).
论文作者:赵振云
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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