摘 要：通过参加全国电子商务实战技能大赛，对我院电子商务专业教学产生了深远影响。本文尝试从电子商务专业人才培养定位、课程体系设置、师资队伍建设、课程内容选取、考核体系评价等方面阐述对专业教学的影响，引发职业院校对电子商务专业技能大赛的高度重视。
关键词：职业技能大赛 专业建设 课程建设 影响
一、我院电子商务专业职业技能大赛状况
青岛市技师学院是理工类职业院校，对商贸类专业的重视程度不够，先天的不足导致电子商务专业在“工学结合、校企合作”等方面做得很不够。近年来，学院搭建了技能比武平台，每年举办一次，学生参与的积极性越来越高。在总结三年来校内技能比武大赛经验教训的基础上，2014年系领导决定让电子商务专业学生走出校门，参加了2014年“特步杯”全国电子商务实战技能大赛。共有1132所学校共计5000多支团队参加比赛，参赛师生达到20000人次。我院报名参赛的“卓越”团队，凭借扎实的专业功底和良好的竞技状态，从5000多支团队中脱颖而出，有幸成为9支决赛团队中的一员。决赛中，师生再接再厉，在答辩环节展现出较高的综合水平，获得决赛一等奖。同时，我院获得大赛优秀组织奖，管崇琛同学获得店铺装修单项奖。初战告捷，师生都得到了很大的提升，学院领导也看到了教学改革的显著效果。2015年，我院将以技能大赛为载体，全面深化电子商务专业教育教学改革，使其在经贸类专业中发挥引领和示范作用。
二、职业技能大赛对电子商务专业建设的影响
1.对“工学结合、校企合作”人才培养模式的影响
职业技能大赛内容根据相关行业企业职业岗位技能要求，充分吸收相关行业企业的人员参与和指导，积极加强与行业企业的合作，甚至可以以企业名称冠名。通过多种形式和途径积极争取行业企业对技能大赛的支持，并以此作为深化校企合作的契机与突破口。学校的实训条件再好，与企业真实的工作环境还是不一样，职业院校真正的实训基地应该在企业。学校可以利用技能大赛的平台，切实加强和企业（行业）的联系，努力建立深度校企合作关系：校企共同制订招工招生计划，共同制订培养计划，共同参与专业建设，共同开发课程体系，共同组建教师队伍，共同实施教育教学，共同搭建管理队伍，共同开展考核评价，让大赛成为深度校企合作的助推器。以2014年“特步杯”全国电子商务实战技能大赛为例，80%的参赛学生反映学校的模拟操作和真实的企业业务存在不少差距，学校专业很难与产业实现无缝对接。赛后，我们进行了深刻反思，对“工学结合、校企合作”的人才培养模式有了新的认识。我们积极与大赛承办方优优汇联信息科技有限公司进行对接，借助行业、企业的力量改革教学模式。目前校企双方已经达成共建O2O电子商务创业基地的合作意向，同时，我院委托优优汇联组建我院电子商务专业教学指导委员会，定期开展专业研讨、课程研讨、专家来校讲座等活动，让学生足不出户就能接触到专业最新的资讯。随着合作的深入，校企双方将会尝试更加紧密的校企合作模式。
2.对课程体系设置的影响
开展技能大赛的目的就是为了更好地促进学校实践性教学的开展，全面提高学生的专业技能水平，摒弃学科式培养技能人才的教学方法，使职业教育真正成为职业预备教育。因此，在课程体系设置上应及时掌握用人单位的需求，参照企业的用人需求完善人才培养方案，改变以往教学过程中“重理论、轻实践”的状况，以人社部颁发的《一体化课程规范开发技术规程》为指导，构建电子商务专业一体化课程体系。我院通过参加全国职业技能大赛，意识到教学过程和工作过程存在较大脱节，必须变革课程体系和教学模式。我们成立了课程开发小组，从企业工作岗位出发，打破传统课程体系，把电子商务专业课程分为15个典型工作任务，每个任务设计相应的教学目标以及学习情境，教师在学习情境中以项目为单位进行教学。按照电子商务专业的岗位典型工作任务的过程要求，将课程设计成若干个实训项目，每个实训项目都对应一个实际的工作任务，每个实训项目都有相应的能力目标，教师的教学过程就是指导学生完成实训项目。以“图形图像处理”典型工作任务为例进行说明：
3.对师资队伍建设的影响
职业技能大赛是由教师指导、学生参与的竞赛，表面上是对学生进行考核，但实际上是从一个侧面对学校的教育教学质量进行考核，也是对教师综合素质的考核。为了能够在较短的时间内提高参赛学生的整体水平，作为负责训练的指导老师也不得不广泛搜集资料，和学生一起，研究各项比赛项目，积极学习，努力提高自身的业务水平。在指导学生完成比赛任务后，在很大程度上自身的各种知识都得到了提高，也提升了自身的专业水平和激发了教师的实践能力，引导他们向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备。同时，技能大赛促进了“双师型”教师队伍的建设，扩大了“双师型”教师队伍的比例，不断提升教师素质。根据竞赛的要求，教师们要及时更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量，在课堂教学中更有针对性地进行授课。
4.对电子商务专业实训基地建设的影响
技能大赛需要更新实验实训设备，优化实验实训情境。职业院校要以此为契机，力争将大赛基地建成示范性实训基地，为学生进行电子商务实验、网页制作和网上交易模仿真实的环境，提高学生的技能水平。同时学校要本着“工学结合、任务驱动、项目教学”的指导思想，组织专任教师以访问进修、顶岗实习、技术研发等形式到企业挂职锻炼，积极参与行业企业的技术开发、应用和推广工作，了解企业对本专业的具体要求，制定相应的校内实践内容。在校外要建立一批长期稳定的实习基地，组织学生到企业见习和实习。我院近年来都逐渐往这方面发展，在实验实训建设上投入了大量的资金，完善和购买新的设备，建立了O2O电子商务创业基地。同时我们也利用学院的区位优势，与即墨国际产业服装城合作，开展了服装电商专业教学。
三、职业技能大赛对电子商务专业课程建设的影响
1.对课程内容选取方面的影响
我们在课程内容的选取方面不是面面俱到，也不是按照学科体系的完整性来选择，而是本着“够用”的原则，开发了实训项目，充分满足以工作过程为导向的一体化课程体系。例如2014年“特步杯”全国电子商务实战技能大赛决赛阶段采用PPT答辩的方式进行，在备赛过程中深感学生PPT技术的粗糙和语言表达能力的欠缺。本着“够用”的原则，我们将《计算机基础》改成《办公自动化操作》，分为四个模块：打字速度、word操作、Excel操作、PPT制作。每个模块精选实训项目，保证办公常用的操作完全掌握，同时注重学习能力的培养，解决学生持续发展的问题。
2.对课程实施环节的影响
参加技能大赛期间，我们被学生参赛的热情所感染。参加大赛期间，项目团队共组织了5个线下活动和4个线上活动，每个活动都人数爆满。尤其是“放飞梦想、舞动青春”热舞活动现场，学生参与人数达到高峰，活动不到一个小时的时间内，共有200人扫描二维码，售出20件商品。这与学生课上睡觉、玩手机等现象形成鲜明对比，给我们以启示：必须在课程实施环节大胆进行改革。后来，课改小组对教学实施环节进行了大胆创新，秉承“学生主体、教师主导”的理念，综合运用小组讨论、PPT专题汇报、微课等授课方式，提高了学生参与的积极性和主动性，使学生成为教学活动的主体，教师的作用从以课程讲授为主转向以教学设计与组织、指导、监控、考核学生的学习活动为主。
3.对考核评价体系的影响
考试是检验教学效果的重要手段，也是监控和评定教学质量的重要指标。对学生来说，考试不仅是考察和评价知识与技能的一种方法，而且是决定学生未来培养方向的依据。技能大赛综合体现了学生进入工作岗位前的能力状态，其考核标准涉及专业标准、专业内容、企业文化、市场竞争、团队合作、创新思维培养等综合职业素质的考核，是在企业标准的基础上进一步优化的评价体系，因此对课程中的评价标准是很有价值的。我们应认真搜集、研究、领会大赛的评分机制及考核标准，在教学中将大赛评分机制、检验标准融进课程评价中来。
参考文献
[1]陈煜 浅析中职学校技能大赛与电子商务专业人才培养[J].职业技术教育，2012，(11)。
[2]钱大庆 反思职业技能大赛作用，重构职校实践教学体系[J].邢台职业技术学院学报，2010，(8)。
[3]杨品林 构建电子商务专业的职业实践能力培养模式[J].电子商务，2011，(1)。
[4]张璇 高职电子商务专业教学改革探索[J].中国科教创新导刊，2013，(22)。
论文作者:姚建军
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/30
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