摘要：汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。
关键词：小学生语文 拼读能力
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。那么，如何提高小学生语文的拼读能力呢？
一、发挥汉字功能学习、巩固拼音1、利用熟字学习拼音利用熟字，读准声韵。
“学习拼音同学习其他知识一样，都是在与其他事物的比较中获得的。”如单韵母“e”的第二声发音，编儿歌“e，白鹅的鹅”，并提醒小朋友读“e”时可以回忆“鹅”的读音。小朋友轻轻松松读准“e”，同时对“鹅”的字形也进行了复习。
利用熟字，准确拼读。
“准确拼 读”是 语文基础教 学中拼 音教学最核 心的内 容之一，而音节拼读又是拼音教学的难点。根据“语音与汉字”的关系，在熟悉汉字字音基础上学习音节拼读，就要比先学拼音再学→汉字容易得多。如拼读音节d-a da：先出示熟字“大”，让小朋友认读；再出示的音节“da”，并告诉小朋友da和“大”读音相→同；然后出示da的拼读过程d-a da。这样一来有效的降低了拼读的难度，学生不但掌握了拼读，同时也学习了汉字“大”。
2、依托熟字巩固拼音在识字时，一方面运用拼音知识读准汉字；一方面可以利用熟字的字音复习声韵发音，练习、巩固音节拼读。在学习时，可充分运用儿歌中熟字字音，复习声韵发音，练习音节拼读，提高拼音能力，同时也复习汉字字形。如学习“大”时，运用拼读方法学习生字的音，更明确“?”的发音，使他们在儿歌声中既读准了生字的音，认识了生字的形，又巩固了拼读知识，还记住了声母的发音，同时学生也体会到拼音在识字和学习普通话中的重要作用。
二、掌握拼音方法，培养拼读能力掌握拼读方法、正确熟练地拼读，是拼音教学要达到的目的之一。为此，拼音方法的教学是一项重要的内容。
音素的结合和音节的构成有一定的规律。在音节教学中应注意教学生掌握声、韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据学生的年龄特点，在拼音教学时，可采取分解音节的教学方法，充分利用语言 、插图、故事、表演等组织教学，让学生愉快地学习，这样能 提高教学效果。
1、两拼法。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”以 加深理解记忆。
2、三拼法。
三拼法适用于有介母i、u、ü\u30340X音节，也就是声母、介母、 韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
例如， 拼读“ 瓜” （guā ）这个 音节 。音 节guā 是由声 母“g”，介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读g-u-ā→guā，一气呵成，重音在ɑ上。
三拼音 练习要提醒学生掌 握拼音方法，不要漏掉介母。教“看图读音节”时既要指导学生看图，让学生仔细观察，又要指导学生看清带调韵母，正确拼读音节。
3、声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü\u30340X音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一 个整 体， 拼读成“zhu”（朱）， 然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu-ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。
拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。
书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
灵活多样的练习是提高拼读能力所必需的。鉴于初入学儿童自制力比较差的情况下，教师如果只进行重复单调的训练，儿童的注意力往往处于分散状态。在拼音练习时，采用多种练习法，以经常变换练习形式来吸引学生的注意力，效果甚佳。
如：看图拼音。教师可引导学生看书中或作业本上的图，也可收集图片，配上音节加以出示，让学生拼读，也可以组织拼音游戏，拼读有趣的句子等方法进行。
三、拼读规则的运用能力为使学生正确、熟练地拼读音节，对一些难记易混淆的拼读规则，可采用儿歌等生动、形象的形式帮助记忆。
1、省点规则。
j、q、x真有趣，从不和U在一起。
j、q、x真淘气，见了鱼眼就挖去。
小ü\u35265X大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü\u12290X2、四声读法规则。
起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基层；一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、标调规则。
为了学生把音节抄对，也需要了解一下标声调的规则。音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
论文作者:李莎
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
标签：音节论文; 韵母论文; 拼音论文; 熟字论文; 声母论文; 汉字论文; 学生论文; 《新疆教育》2013年第7期供稿论文;