合肥师范附小二小 何俊梅
摘要：班主任大多都是语文老师，工作繁忙，很难有专门的大段时间来开展“做四个小主人”的课题活动，所以那些“闲暇的边角料时间”就显得尤其珍贵，我们要学会“见缝插针”，轻松地开展课题活动，让学生在潜移默化中成为“四个小主人”。
关键词：“做四个小主人” 自育自学 轻松 课题活动
班主任工作千头万绪，很多老师都谈班主任而色变。我当班主任也有几年了，除了平时积累了些许的经验外，很多事情也无章可循，经常被班级的事情搞得焦头烂额，总想找到一些理论和实践性的指导，让我的班主任工作能做得轻松一些。经学校的推荐，我有幸拜读了教育大家何炳章先生的《从教育原点出发》一书，第一次接触了“自育自学”的理念。何炳章先生说：“教育教育，就是要教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学，不能教学生会自育的教育不是真教育，不能教学生会自学的教学不是真教学。”真是一语道破了教育的真谛啊！这些先进的理念和思想一下子就吸引了我，也不自觉地在我的教育教学中运用起来。何炳章先生在书中也总结了自己多年的教育教学管理经验,提出了“自育自学”理论，并将其划分为七个子课题，而其中之一就是“做四个小主人”，即引导学生做时间的主人、做集体的主人、做学习的主人、做评价的主人。以“四做”为“抓手”，就是要让“自育自学”理念能够渗透在平凡的教育教学过程中，体现在常见的教育教学渠道中。何老条理清晰的叙述，通俗易懂的表达，理论与实践的结合不正是我多年苦苦寻找的吗？可是，平时的工作又太忙了，那么，怎样能“忙中偷闲”做好课题研究呢？在实践中，我摸索出了一些“轻松”开展“做四个小主人”活动的方法，现和大家分享。
一、要学会利用“边角料时间”开展课题活动
1、要充分利用课前预备时间。如果不能利用好课前预备的时间，无疑就是浪费时间，也不利于学生迅速进入本节课的学习状态。所以可把做好课前预备与开展课题活动结合起来。以语文课为例，我们可按照座位顺序，每节课前预备安排一位同学进行“精彩的课前演讲”。说的内容可结合本月的课题活动主题为之限定。这样每天两个左右精彩内容的冲击，让学生逐渐提高对“四个小主人”的认识，利用榜样力量的熏陶，促使学生在潜移默化中下定决心争做“四个小主人”。每轮结束后，可根据同学们的投票打分，评选出几位优秀的同学为“超级演说家”，以促进所有的同学做好这项工作。每天花时不多，却可以积少成多，最终会由量变到质变的飞跃。这些也是很好的语文知识积累，真实一举两得啊！
2、要充分利用自习课时间。自习课上，在不增加学生学习负担的情况下进行“谁的作业最准确”或“谁的作业最快”等活动，每次评选出优秀的学生若干名。让学生每次在做“分内”作业的同时，还可能“分外”地获奖。不知觉中，学生们就在争做时间的主人和学习的主人。
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3、要充分利用课间活动时间。课间活动不少同学不知如何利用，只是一味地追逐打闹或无聊地发呆，这样既浪费时间，又毫无意义，还存在安全隐患。所以，可以适时地把课间活动与课题活动结合起来，提高课间时间的利用效率。例如，可由体育委员组织，各小组长协助，利用某一两个课间分组开展“一分钟空手跳绳”比赛，最终决胜出前10名同学参加“惜时标兵”的评选；可由语文课代表组织，各小组长协助，利用某一两个课间分组开展“一分钟抄写课文”或“一分钟默写课文”比赛，最终决胜出前10名同学参加“惜时标兵”或“学习达人”的评选。这样，一天一主题，既让同学们课间更有意义，有效地减少了追逐打闹的现象，又避免了天天同主题的“疲惫感”，让孩子们天天课间充满新鲜感、期待感。
二、要善于把课题活动与学科教学结合起来
要想让学生成为“四个小主人”，光靠一两节班会课是肯定不行的，还要把“自育自学”的思想渗透到学科教学中去，把课题活动与学科教学结合起来。以语文学科为例，比如，在教苏教版五年级下册第4课《早》时，可与“做时间的主人”活动结合起来，引导孩子搜集珍惜时间的名言或名人故事。借用榜样的力量，教导他们学习鲁迅珍惜时间的精神，争做“时间的小主人”。
在作文教学中，可结合当月课题活动的主题，布置、引导学生写《我身边的时间小主人》、《怎样成为班集体的小主人》、《学习我有小妙招》、《我的优缺点》等作文，让课题理念通过学生的内心，流露到学生的笔端。最终通过自我教育的方式，增强“做四个小主人”的意识，再通过作文评讲或优秀习作分享课，让学生学习如何做“四个小主人”。
三、要善于把课题活动与学校活动结合起来
小学素质教育，为了让学生全面发展，学校也是煞费苦心，往往各种活动铺天盖地，班主任也忙得不可开交。这时，再加上课题组活动，无疑是“雪上加霜”，所以高效开展就显得尤为重要。
1、把班会课作为课题活动的主阵地。班主任老师要充分利用每周必开的班会课。例如，开学初可召开“争做四个小主人”动员会为主题的班会，让同学们了解“四个小主人”，以及本学期的课题活动计划和目标，并号召他们努力争做“四个小主人”。接着，根据当月的活动主题和班级的实际情况，适时地召开相关主题班会。
2、把课题活动与学校的运动会等活动相结合。在运动会这样的大型活动中，为了渗透“做四个小主人”的思想，进入高年级后，我都是采用班长负责，各小组长协助管理的模式。学生分层管理，责任下放，最终落实到每个学生。让每个学生在活动中都能有事可做。教师则是活动中最“闲”的人。这样可以极大程度地增强学生的主人公意识和责任感，潜移默化中就在做四个小主人了。
当然，培养“四个小主人”不是一朝一夕的事，需要老师付出极大的耐心、爱心和智慧。但是自育自学之路也不是一条面无边际、不可捉摸的道路，只要老师运用恰当的方法，也可以让“做四个小主人”的各项课题活动有滋有味、有声有色、轻松地开展起来哦！
论文作者:何俊梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/19
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