摘要：当前随着体育课程标准理念学习的深入和课堂实践，为体育教师创造性地教学提供了广阔的发展空间。使体育新课标的体育教学活动蓬勃开展，积极地观摩了许多教学课例，发现许多教师将体育教学的突破口放在能促进学生自主学习，获得高效果的“主题教学”上，但由于种种不足未达到预期的教学效果。我运用主题教学实践探索，用以促进学生自学自练，使课的主题更加鲜明，体育课堂教学得到了升华，如下策略提供各位同行参考。
关键词：主题教学；体育教学；促进；小学生
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-036-01
体育教学是教师和学生以课程内容为媒介，有目的的双边活动过程，它不是简单的教与学的相互作用，在整个教学过程中存在着很有价值的人际关系和持续发展的因素。即教师与学生的互动关系和教学的延续性。通过这一活动使学生掌握系统的知识和技能，并在这一过程中发展智力、体力和创造才能，形成科学的世界观和良好的道德品质。体育教学要把教学目标作为教学的出发点和归宿点，以尽可能好的教学效果促进教学目标的实现。
一、注重学生在教学过程中的主体地位
传统的教育理论认为教师和学生之间的关系是命令和服从，是教与学的关系，师之尊严，句庸置疑，学生唯命而诺，言听计从。这样使学生学习处于被动地位，不能调动其积极性、主动性，达不到自觉、自主、快乐地学习，这样会引起强烈的厌学情绪，严重影响学生的身心发展。所以，要想转换角色，由被动变为主动，笔者认为首先应该转变教师的教学理念，把学习的主动权交给学生，让每一个学生都成为学习的主人。
例如，在6年级的篮球课上，刚开始的时候，从简单的基本动作到投篮都是教师手把手地教，共有35个学生，但只有一个教师，教师辛苦不必说，且一轮下来，有很多学生还没有掌握基本动作，教学效率非常低。于是，笔者转变策略，在兴趣小组中，选6个身体条件好，接受能力强的学生，单独培训，在他们掌握技术的基础上，再在技术上做出细致的要求，再让这6个学生回去做其他学生的小教练，而笔者只是站在旁边给予适当的指导，告诉他们哪个动作不到位，应该怎么做，并表扬鼓励大家，肯定他们的努力。没用多长时间，学生就掌握了技术动作要领了。在这里，笔者只是和学生换了一下位置，让学生来教，效果就变得不一样了。在这其中，学生教同学，他们之间没有隔阂，心中自然就没有压力了，心情愉悦，提高了学习的兴趣，调动了学习积极性。
二、追求学生的个性和谐发展
现行的体育教学理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范，提高和增强体力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种方式培养出来的学生，都具有成人化动作、成人化思想、成人化理论，缺乏独立性、自主性、创造性，不能在智力、心理素质、美育和能力方面得到很好的发展，扼杀了学生个性的全面发展。因此，促进学生个性和谐发展是体育教学的根本精神所在以及主要因素。
每年我镇都会举行小学篮球运动会，各个学校都会积极参加，投入不少的精力和人员进行训练，都为取得好成绩而努力，我校也不例外。笔者在刚接手训练任务的时候发现，原来的教师为了让队员在短时间内取得技术性的发展和进步，要求队员的每一个动作都得按要求来做，甚至传球的时候也按指定的位置传递，分工十分明确，还画有明显的标志，但效果却不很令人满意，学生往往在走动间忘记自己的位置和任务，教师提醒了还不知道所以然。其实，小学生在这个年龄还没有形成很好的概念形式，心理发育还不是很成熟，对于很多技术性的要求，根本就没有办法去理解。笔者接手后，先组织队员比赛，让他们锻炼自己的篮球技能，并让他们自己指挥，笔者只做场后技术指导。这样做是为了让学生发挥自主性、创造性，自由发挥自己的个性。在他们比赛的时候，笔者注意观察有特殊能力的学生，让速度快、力量好的学生担任投篮手，分别安排在不同的位置；下一步就是整体技术配合和个人技术结合，体现集体力量；最后就是在每一场训练赛中让每一个队员都担当一次指挥，负责指挥比赛，从而让每个队员的能力得到和谐的发展，教师只进行技术监督。这样做不但增加了学习的兴趣，也在锻炼中逐步培养了学生的独立性、自主性，也为促进学生个性和谐发展形成了良好的条件。
三、将体育活动与游戏结合起来进行教学
体育教学的本质就是促进学生乐于进行体育活动，让学生在追求运动乐趣的体育学习中，自发、自主地学习，在学习过程中充满运动欲望，产生运动乐趣。所以丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣的教学内容可以不断引起学生新的探究活动，激发学生学习体育的快乐。所以笔者根据小学生爱做游戏，且他们的游戏往往是与体育运动联系在一起的这一特点，将体育教学与游戏结合起来，把学生带入一个童话王国，让他们在童话王国中开展相应的体育学习，引发他们强烈的学习兴趣，带他们进入快乐的课堂。
四、让学生体验学习的成功和快乐
学习就是在错误中前进，在前进中改正错误，不断追求进步，边错边学，逐渐减少、避免错误的过程。学生总是期待成功的，作为教师应该多肯定，多表扬，多鼓励，以欣赏的眼光看待学生，使得他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。所以在体育课堂教学中，教师要想方设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都可以从中体验到成功的喜悦，感受到努力的价值。在小学体育教学中，特别要让学生体验到学习的成功和快乐。
总的来说，让学生在愉快中学习，在课堂教学中以浓厚的兴趣来参与运动，提高学习体育的积极性和主动性是现阶段教学的主题，是实现和达到体育教学目标的有效途径。
参考文献
[1]陈建华,崔雪梅.小学体育主题教学的作用[J].小作家选刊:教学交流,2011(11):104-105.
[2]张春艳.探析小学体育主题教学作用的策略[J].教育现代化:电子版,2015(6):190.
论文作者:马利锋
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/11
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