随着课改的改革热潮，关爱学生是教学工作中不可缺少，素质教育更重视情感教育，双基中情感教育更不能忽视!
现代教学认为,课堂教学的重点应放在促进受教育者全面发展和综合素质的全面提高以及注重人的创新精神和创新能力的培养上,那么,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?情感教学作为一种积极的教学原则,受到也应当受到广大教育者的普遍重视。近几年来,我对如何“发挥化学教学过程中的愉悦功能,实施素质教育”这一课题做了初步探索,感慨颇深。
发现当今初中学生存在的问题：一是大多数学生深受手机的危害，无心学习，痴迷于手机中的各种游戏，贪婪吸收各种不良嗜好；二是大多数学生的父母外出打工，学生在家无人监管，缺少父母的关爱，留守学生较多。
这样给我们从事教育的教师增添了许多困难，关爱学生，在教学过程中情感教学就应该放在首要位置。 下面谈几点具体的做法：
一、融洽师生关系，做学生的知心朋友
和谐的教学氛围可以有效地减轻学习给学生带来的不必要的心理压力。教学中教师要创设一种平等、民主的师生关系。记得每接一届学生的第一节课，我便和学生们说道：“我是你们的大朋友，你们在课堂上叫我卢老师，课后可以叫我姐姐，如果你们认为我还年轻的话，可以叫我卢小姐。如果你们讲绅士风度，可以叫我孃孃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，在今后的学习生活中，我不仅将和你们一起去开启知识殿堂的大门，还将陪你们一起慢慢长大”。亲切的话语拉进了我和学生们的距离。在教学过程中，我更加注重学习氛围的营造，尽力创设轻松、愉快、活跃的课堂氛围。通过与大师对话，师生对话，生生对话等课堂环节设计，让学生在宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境中善于思考，敢于发言。
二、尊重学生主体地位是情感教育的保证
“施教之法,重在启导。”发挥学生的主体作用,离不开教师的教学指导,而激发学生的学习兴趣则是“导”的关键。
1.巧妙质疑,激发兴趣
化学是一门初中应用性较强的实验科学,科学家为之奋斗的故事不胜枚举。根据教材实际巧妙设计实验质疑、实验应用质疑、科普故事质疑等提纲,有利于激发学生学习兴趣。
2.语言要生动、形象,富于感染力,具有启发性
教师生动形象的语言,会使学生有“身临其境,如见其物”的感觉,给学生以美的享受。富有启发性的语言不能引起学生的积极思维,激发学生探求知识的欲望。化学实验中各种生动、鲜明的变化现象,可以引起学生对化学直接兴趣,使他们积极主动地观察实验,获得丰富的感性知识。学生亲自动手进行实验操作,使化学变化重现出来,这有助于培养他们的实验操作兴趣,进而对化学实验现象产生原因的探究,更有利于培养学生稳定性兴趣和概括性兴趣,从而调动学生学习的主动性和积极性。
三、开展科技活动,展现创新能力
创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此,在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。从课外兴趣小组开始,建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导,充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方设法开展课外科技活动。比如,让学生设计“家庭化学小实验,”利用现有的物品完成某一个化学小实验;利用现有的物品完成某一个化学实验;或结合校情、乡情,让学生考察周围环境在近几年来所发生的变化;指导学生通过上网、看电视、查资料等方法查找与生产、生活相关信息等,通过调查、观察、讨论与动手检测等方法,培养学生敏锐的观察力与发现力。
四、创设民主、宽松、和谐的创新教学氛围。
教师应努力营造出自由、平等的氛围。学生年龄尚小，经历甚少，有时提出的设想与现实可能有一定的反差，教师应对学生所犯错误一定要有高度的容忍精神。在给学生提供创造性氛围时，教师要做到公开地向学生表示出，他们的好奇心和探索性行为以及任何探索迹象，都是好事情，要给予肯定；当学生对某一问题感兴趣并非常兴奋时，要允许他们按照自己的步调活动；教学气氛要轻松活泼；不反对猜测，特别是具有一定道理的猜测。
关爱能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量;关爱有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展;关爱有利于丰富学生的情感生活,发展各种高级情感关爱有利于学生形成乐观、开朗的人格特征。这些正是时代所需要的,实施关爱教育,培养高素质人才,也正是我们每位育人者的努力方向。总之 ：关爱让学生重回课堂，开启学习的新起航！
论文作者:卢娟
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第12期（上）
论文发表时间:2017/1/12
标签：学生论文; 科技活动论文; 情感论文; 教师论文; 叫我论文; 氛围论文; 化学论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第12期（上）论文;