广西横县校椅镇榃汶村委小学 530308
摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的主要部分，但是在实际的教学过程中，识字教学效率低下。要提高识字教学的效率，必须抓好识字教学的基本功，夯实识字教学的基础，提高学生认识字的欲望和学习兴趣。
关键词：识字教学 语文 小学
高效的识字教学是提高学生学习效率、提高识字数量、调动学生学习兴趣的有效手段。在应试教育的形势下，教学过程中，教师要采用多种手段调动学生的学习兴趣，扩大学生的识字范围。下面是我在识字教学中的一点体会，以供广大教师同仁参考。
一、利用情境识字教学
我的孩子在不到四岁的时候已经可以自主阅读了，目前一般的绘本自己完全可以看字读下来，皮皮鲁这样的书也可以认识七八成。这点经常让很多第一次见到他的人惊讶，问我怎么教的，其实我也在想，貌似我们真的没有刻意去教。凡事必有起因，最近总结在幼儿教育上的得失比较多，得到这个感悟，索性好好来总结下。孩子在很小的时候奶奶抱着他就喜欢给他念书，记得小冉奶奶经常讲于丹的例子给我听，说于丹小时候爸爸经常给她讲诗词，并且是在各种环境下讲适合这个环境的诗词，让她身临其境明白诗词的意思、明白用字的意义。讲过“红杏枝头春意闹”的“闹”的由来，为了让于丹明白就抱着三岁的她在杏树下转圈，让她体验为什么是闹而不是开或者放。奶奶不仅建议我这样，她对小冉也是这样，讲故事或者说话的时候遇到成语、典故总会给他讲解意思，遇到多音字、同音字总会讲解当下的语境、为什么这样用，所以虽然没有对着书对着黑板让他去一个一个学认字，但是他已经理解了很多汉字和成语的用法，这点非常感谢奶奶。总是能在奶奶对小冉的教养点滴中学习到很多，我以前给小冉讲故事只注重语音语调绘声绘色，缺少对他不理解的地方的讲解;以前对孩子的很多不太好解释的问题有的会敷衍过去，现在养成了百度的习惯，不了解的、不确定的不回答，让孩子等我百度再确认，甚至让他跟我一起百度。他很乐于这样，这个过程中也无形地让他认识了不少语言和文字。现在他认字多了，但是看文字累，人也都有畏难情绪，所以他自主阅读喜欢挑选图多的他看过的书重复看。今年开始购买的儿童文学名著类的我会带着他一起看，给他讲，每天或者两天一个小故事，尽量不让他看而是听我解说，一方面不希望他太费眼睛，另一方面希望他能边听边想，产生联想，然后再引导他去回顾，让他能讲出来，这也是最近开始刻意在训练的。因为我一直觉得我们小时候更多的只是获得了知识的积累，缺乏能力的培养，到了娃这一代，我希望能在日常给加入一些锻炼和培养。关于认字，或是之前总结的学英语，我还是比较赞同找兴趣点，父母投入精力去把知识和兴趣相结合，让孩子轻松地接收而不是刻意的灌输。这方面我也需要持续投入精力持续跟孩子一起成长。
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二、有效的学习方法，帮助学生识字
有效的科学的规律性方法不仅能让孩子打开知识的大门，更重要的是能培养孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力，即提高智力水平。有了这种能力，即使孩子识字不是很多，也能后来居上，成为学习上的佼佼者。
1.在日常生活中认识各种实物，培养孩子学习兴趣。
2.让幼儿先从象形字开始学习。象形字都是根据实物简化演变而来的，例如山、伞、象、雨、鱼、鸟、鼻、耳等等。多翻字典，多百度，找出尽可能多的字，每个象形字可以勾画一幅儿童简笔画，和孩子一起细致观察并进行大胆的猜想与讲述。
3.通过游戏的方法，运用感官来感知方位文字，形成初步的空间观念。例如：上，下，前，后，里，外……
4.认识简单多用的有趣的偏旁并繁衍文字。例如：“草字头”(植物蔬菜有关)——花、草、菜……“反犬旁”（动物有关）——狐狸、狗、猫、猪……“三点水”（流动的水有关）——海、河、湖……“木字旁”（各种树木有关）——树、林、森……
5.按照形意、音意让孩子沉浸在识字的无穷乐趣中。例如：cai，菜——彩——睬——踩……
6.让孩子通过一些好工具，由他自己快乐地、自主地学。如《汉字宫》、《洪恩宝宝学汉字》……
7.学习汉语拼音，帮助幼儿认读更多汉字、学好普通话。
声母表23个，韵母表24个，整体认读音节16个。
个人认为韵母表24个韵母声调标准还是很重要的（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降)。
标调规则：先标ɑ、 o、e ，再标 i、u、ü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
j、q、x、y与ü相拼：j、q、x、y真淘气，从不和u在一起；见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
……
8.教给字典的使用方法。
家长一定要让孩子尽早识字，不要错失孩子启蒙教育的良机。识字是阅读的基础，阅读是一切学科的基础。
这一系列措施，可以使学生意识到在这个多彩的世界中汉字随处可见、识字资源无处不在、识字就是这么简单，从而积极主动地去学习生字、学习语文。逛街时，他们会感觉路旁的各色广告招牌在向他们眨眼；看电视、电影时，荧屏上的一个个字幕也在不停地闪烁……从而在生活中大量识字，形成识字教学的滚雪球效应。生活为我们营造了最好的识字环境，只要有心，识字顺手拈来，教学也变得轻松简单。
论文作者:李世清
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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