习近平治国理政视角下高校思想政治 教育工作路径研究*
李 隽
（台州广播电视大学，浙江 台州 318000）
摘 要： 习近平同志针对当前中国特色社会主义新时代所作的一系列重要讲话，形成了治国理政新理念、新思想、新论断，蕴含着丰富的思政教育理论。在新形势下，以现代视角审视高等院校思政教育的战略意义，以辩证思维对待高等院校思政工作的现实挑战，以习近平同志治国理政之道创新高等院校的思政教育工作路径，旨在为更进一步地统一思想、凝聚力量、创新发展高校思政工作局面提供一定的理论和实践支持。
关键词： 习近平；治国理政；思想政治教育；路径
作为党与国家政治建设的主要任务之一，思政工作是我们民族进步获得精神力量的来源之一。高等教育院校是未来人才的培养基地，承担着专业教育的重任，更肩负着思想政治教育的时代使命，是思政工作的最前沿。高校思政工作是否踏实，直接关系到人才培养的质量，关系到意识形态的引领方向，对当前我们顺利建设中国特色社会主义更是有一定的时代意义。在当前形势下，加强学习习近平同志的治国理政方略，以现代视角审视高校思政教育的价值，以辩证思维对待高校当前思政教育的现实挑战，以习近平同志治国理政之道对高校思政教育路径进行创新，对于进一步统一思想、凝聚力量、推动高校思想政治工作创新发展有着重大的理论意义和现实意义。
1.2 调查方法 采用统一建立的自制调查问卷进行调查分析。问卷采用无记名回答方式，主要内容包括受访者基本信息、对临床指南的认知情况和临床指南的应用传播情况。问卷的调查方式包括会场分发、面对面访谈及电子问卷形式。问卷的剔除标准：条目有效回答率低于80%，非临床医师答卷等。无效回答：该题未回答，单选题勾选多个选项，以及题目逻辑性错误等。
本研究也有一定的局限性：(1)病例数较少且为单中心研究无法准确评价该治疗的临床及社会价值；(2)随访时间较短，无法评估远期疗效；(3)由于需要住院治疗，一定程度上还是增加了患者的时间成本和经济成本，未来我们将逐渐开展日间手术以进一步降低手术成本。
一、以现代视角看待高校思政教育工作的战略意义
我们党和国家十分重视高等教育院校的思政工作，始终坚持教育的根本任务为立德树人，坚持人才培养首先是思政教育。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）已经把高校的思政工作提到了战略的高度，《意见》明确提出，高校学生的思想政治教育工作“是一项重大而紧迫的战略任务”，对于“确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义”[1]。习近平同志也多次指出，全党的中心工作是经济建设，但“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，这是涉及到党和国家的命运与未来、关乎全民族的凝聚力的问题[2]。可见，意识形态工作是当前国家建设的根本与基础，不但引领着政治建设，更指引着经济、文化、生态等各方面的和谐、有序发展，其战略性与全局性不言而喻。
思政工作的内在属性即为意识形态性[3]，党和国家多次强调意识形态工作的价值与意义，即旨在说明思政工作的重要性。我们要从思想上重视、从行动上落实思政工作实践，切实加强和推进思政教育，把思政工作贯穿高校教育教学全过程，提高思政教育水平。这是推进教育强国战略任务，紧抓物质文明、精神文明，培养优秀社会主义建设者和接班人的时代要求；是紧扣当前时代要求，应对社会改革发展中出现的新问题的迫切需要[4]；更是统一思想，凝聚力量，确保国家稳定和谐、繁荣富强，实现中华民族伟大复兴的战略性举措。
二、以理性思维看待高校思政工作所面临的问题与挑战
随着经济全球化和互联网信息的飞速发展，我国从对外开放走向全面开放，开始迈入了新媒体时代。相较于传统媒体，新媒体自由、开放，信息获取与传播及时、便捷，受到广大学生群体的热衷和广泛使用。但由于新媒体的开放性，信息传播内容往往良莠不齐，可能存在消极的，甚至虚假欺诈、危害社会的不良信息，容易对学生思想意识造成负面影响。同时，新媒体技术日益发展，大大增强了新媒体的互动性和多向性，学生主体意识提高，改变了原有的认知方式和接受方式，有了更多的平等交流诉求，这使得高校思想政治教育工作导向性和权威性面临着严峻挑战，从各方面都加大了高等院校思政工作的困难程度。
（一）社会结构变动和思潮多元化的冲击
1.2.1 试验设计 设置4个光照强度，分别为：一层遮荫(P1，47.3%透光率)，二层遮荫(P2，15.1%透光率)，三层遮荫(P3，7.3%透光率)，全光照(CK，100%透光率)。每个处理4株，3次重复，共48株。试验于2016年5月1日开始，共进行180 d，在试验期间每个处理进行相同的水肥管护。
（二）思政教育模式和教育手段的滞后
思政教育不能离开价值观的教育，更不能脱离社会意识形态的引领[8]。习近平同志多次围绕三个价值引领提出了许多新观点、新论断。高等院校的思想政治教育工作必须遵循社会主义核心价值观，必须统筹考虑国家、社会、公民的价值需求。“三个价值引领”对拉高思想政治教育标杆，补齐意识形态工作短板，深化思想政治教育核心内容具有深刻的理论指导意义和实践引领价值。
（三）新媒体发展带来的挑战
改革开放以来，国内外形势不断变化，我国经济社会不断发展，人们生活水平不断提高，人们思想意识更加开放，更易接受新事物，更具包容性、独立性和差异性，逐渐形成了健康向上的主流价值意识。与此同时，我们也要清醒地认识到，我国意识形态工作相对比较滞后，高校思想政治教育仍面临着不少问题与挑战。
三、以习近平同志治国理政之道创新高等院校思政工作路径
高等院校的思政教育是凝魂聚气、强基固本的一项系统性基础工程[6]，我们不仅要明确其战略意义，理清其面临的问题和挑战，还要有科学的工作路径加以引导。如果把教育方针看作灯塔，它能够保证思政教育不偏离正确的轨道；工作路径则可以看作桥梁，可以保障思政教育的可行性与高效率。习近平总书记历来重视思想政治教育工作，在系列重要讲话中提出了许多有新意、有实效的论断和方法，为创新思想政治教育工作路径提供了有力指导。
（一）理清主线，明确高等院校思政教育工作的根本任务
在高等院校思政工作中，要紧紧围绕“三个倡导”，拉高标杆，持续深化思政教育核心内容。首先，为了引导学生树立正确的人生观与世界观，能正确将个人理想与时代主题相结合，为实现国家的伟大复兴而奋发作为，必须加强理想信念教育，深入开展社会主义核心价值观教育；其次，为了提高学生的民族自信心，能够以满腔的爱国热情投身于社会建设中，必须深化爱国主义教育，弘扬我国几千年的优秀传统文化，传承民族优良传统；再次，为了能够引导学生学会明辨是非，慎独笃行，自觉培育良好的道德风尚，必须夯实道德教育基础，关注社会公德、职业道德以及个人品德的多样化教育；最后，为了引导学生能够学会学习、学会做人，必须以他们的成长成才为目标，深入进行全面的素质教育，注重学生的实践、创新能力培养，使学生努力成长为社会所需要的优秀人才。
当前，我国社会经济快速发展，物质文明、精神文明建设步伐不断推进，进入了急剧变化、矛盾突出的社会转型期。伴随着社会结构转型发展和多元化文化思潮的猛烈冲击，我国社会主流价值观的引导力有所弱化。一些错误的社会思潮喧宾夺主、一些腐朽的思想观念悄然蔓延、一些偏激的价值意识沉渣泛起。特别是作为未来国家建设与发展主力的大学生群体，由于其思想尚未成熟、辨别能力较弱，容易受多元价值冲击，从而缺乏应有的责任意识[5]，导致价值观不明确、社会主义理想信念摇摆不定等一系列思想问题，对社会经济的有序发展、对学生自身的正常健康成长产生了不利影响。这些现实因素给高校的思政工作带来了极大的挑战。
大学生是一个具有独有特征的特殊群体，在思政教育工作中，高等院校必须遵循他们的成长规律，因材施教。通过入脑入心的思政教育，加深学生的理论认知以及情感认同，让马克思主义在高等院校能够实现本土化、大众化和时代化的教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想信念教育为核心，从而引导学生自觉树立马克思主义信仰，解决好价值观、人生观、世界观等问题。
琅邪王氏中艺术家辈出，王氏子弟不仅精于书法，而且通晓音律，如王羲之的书法“博采众长，兼善诸体，而又纵横变化，纯出自然，总体风格是遒劲秀丽，对前人有因有革，继往开来。在从南朝到唐代的各种书法论著中，他的作品均被评为‘上之上’、‘第一等’、‘神品’等最高品味”[6](P224)。又如《世说新语·任诞》对王徽之高超的音乐禀赋的精妙描述：
(二)拉高标杆，深化高等院校思政教育工作的核心内容
很长一段时间，高校思想政治教育模式是由教育者掌控信息和舆论导向，将预先设计的社会意志灌输给学生。这种单项灌输的模式忽略了学生的主体性，往往不能很好地得到学生对主流价值意识的认可，以致高校的思政工作很难达到预期效果。纵观当前高校的思政教育，不少高校仍停留在原有的教育理念和方式方法，对新时代新形势下的思政教育新要求思考不足、应对不够，存在明显的“五多五少”难题：“师本教育”多，讲“生本教育”少；教育教学中理论灌输性多，实践引导性少；强调政治辅导责任多，讲究德育潜移默化影响少；对热点敏感问题回避多，与学生共同探讨少等现实瓶颈，严重阻碍了高校思想政治教育工作的针对性和实效性。
习近平同志非常重视宣传工作，认为这是“巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。坚持中国特色社会主义道路，必然不能离开马克思主义的正确指导，不能抛弃共同思想基础的支撑与保障[7]。坚持马克思主义是宣传工作的首要使命，也是高校思政教育的关键所在，指明了高等院校思政工作的根本要求是“立德树人”，即培养中国特色社会主义事业所需要的政治立场坚定的人才。
（三）破解难题，创新高等院校思政工作方法
“明者因时而变，知者随事而制。”中国当前的社会发展情形具有很多全新的历史特点，其中机遇与挑战并存，正如习近平同志指出，“……必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量……”，我们需要集全社会的合力，才能凝成不可阻挡的奋进力量。全新的时代要求，对高等院校的思政教育提出了新的要求，我们不仅要继承发扬传统的思政教育优势，更要立足新时代，将思政工作与新形势紧密结合，将各方面的教育要素有机融合，汇聚成一个有机整体，才能承担起历史赋予的新使命。
要做好高等院校的思政教育工作，首先要占据示范高地，让学生向先进看齐、向榜样看齐，不断完善优秀人物、优秀事迹的培养机制，让优秀人物、事迹充分发挥辐射作用，增强典型教育的感染力与号召力，让典型榜样真正走进生活、落地生根；其次要占据新媒体宣传高地，把握思想政治教育网络阵地建设的主动权和话语权，积极探索网络阵地建设新模式。推进微信、微博、校园公众号等建设，增强高校主流网络舆论的互联互动，有效进行网上的思想疏导与舆论引导，最终开拓网络思政工作新领域，唱响网络思政教育平台的主旋律；三要占据文化交流高地，引导学生自觉接受文化洗礼，更加全面客观地认识中外文化。根植中华民族传统文化沃土，积极借鉴外来有益文化，去粗取精、去伪存真，形成符合社会发展要求的新时代文化体系，以此激发广大学生的智慧、活力和创造精神，使学生始终保持昂扬向上的精神状态。
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（四）全员教育，完善高等院校思政教育师资队伍建设
高等院校的思政教育需要优秀的教师，习近平同志强调指出思政工作“关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性”。高校学生正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课教师是学生价值观念重塑的直接影响者，是学生成长成才举足轻重的思想引路人，全力打造“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的师资队伍，对于进一步提高思政教育的效果，进一步落实立德树人教育根本任务有着极其重要的价值意蕴。
我们要清醒地认识到，在高等院校的思政工作中，思政教工团队有着举足轻重、不可或缺的重要作用。要打造这样的一个团队，首先要进行顶层设计，科学规划思政教工团队整体发展。作为高校领导，要高度重视思政教工团队的发展，要将思政人才培养等同于其他专业人才培养，设立“思政教师人才培养专项计划”，尽可能创造条件“走出去、引进来”，全面提升思政教工团队的政治站位和专业化水平，科学建立健全专家化、一体化的专业思政人员培养体系。其次要通过广泛吸收，加快既有思政教工团队的融合转化。学校坚持“课程思政”工作思维，广泛吸收各科教师、各部门管理人员等各类师资共同服务思想政治教育工作。积极开展学习贯彻“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题培训，深入学习思政工作理论，交流思政教学实践经验，挖掘一批热爱思政工作、具有发展潜力的教工资源，不断充实思政教工团队。第三，鉴于不少成人高校与社会合作开办了社区大学，可以充分利用社会资源（包括社会实践资源与社会有经验的思政教育专家资源），形成全面立体的思政教育环境。最后还要协同推进，夯实思政教工团队建设。组建思想政治理论教研室，不定期开展教学科研，组织集体备课，推进思政教育工作理论与实践相统一；积极搭建网络思政工作平台，发挥新媒体宣传作用，打造一批优秀的网络思政教工团队；及时总结思政教育经验，挖掘思政教育优秀人物、事迹，树立思政教育工作先进典型，增强高等院校思政工作团队的影响力，切实推进思政教育工作实效。
参考文献：
[1] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[2] 雷骐瑜.十八大以来习近平关于党的意识形态建设思想研究[D].广州：中共广东省委党校,2017.
[3] 徐文秀,邵献平.我国意识形态安全研究[J].大庆社会科学,2018（3）：50-53.
[4] 付志超.习近平人才观研究[D].南昌：江西农业大学,2017.
[5] 张庆华,辛玉玲,杨天霞.民主社会主义思潮对大学生思想政治教育的影响与对策[J].环球市场信息导报,2018（21）：13-14.
[6] 赵珣皓.高职院校思政教育教学的问题及对策建议[J].现代职业教育,2017（29）：95-96.
[7] 李秋芸.马克思主义社会理想观视域下“中国梦”的实现路径研究[D].合肥：安徽大学,2016.
[8] 张静芳.“群众路线”创新高校学生思政工作的理论探究[J].继续教育研究,2018（9）：94-97.
中图分类号： G41
文献标识码： A
文章编号： 1672-0385（2019）05-0059-04
*基金项目： 2018 年度浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“基于校企协同与校校合作背景下成专教学改革的研究与实践”（项目编号：jg20180919）；2017 年度浙江省社区教育重点课题“社区教育师资人才库建设研究”（ 项目编号：
SQ17Z09）。
收稿日期： 2019-07-30
作者简介： 李隽，女，副教授，本科，浙江师范大学访问学者，主要研究方向为教育管理。
标签：习近平论文; 治国理政论文; 思想政治教育论文; 路径论文; 台州广播电视大学论文;