江苏省徐州市铜山区张集镇中心中学 张宏 邮编 221114
摘要:材料作文教学是初中作文教学的重点和难点，材料作文对于学生来说具有一定的难度，主要表现在其话题相对比较固定，学生在写作的时候可以自由发挥的空间比较少。如何提升初中语文材料作文教学的成效，是当前初中语文作文教学亟待解决的问题。本篇文章主要对初中语文材料作文的高效写作策略进行分析和探讨，仅供参考。
关键词:初中语文；材料作文；高效协作；策略
引言: 作文教学是高中语文教学重要组成部分，学生作文能力体现的是语文综合能力。初中作文分类比较多，有命题作文、材料作文、话题作文等，材料作文是相对比较难的一种作文形式，话题框定在材料内，和其他两种作文形式相比受到了较大限制，需要学生具有极强的材料分析能力和思维能力，同时还要具有良好的语言表达能力。目前，初中语文材料作文教学还有很多的问题，这就需要教师认真研究材料作文教学，寻找材料作文高效写作策略，帮助学生提高写作水平。
一、初中语文材料作文教学存在问题
初中生普遍缺乏材料作文写作兴趣，是为了写作而写作，将材料写作当成一项任务去完成，这就导致他们很难真正投入到写作出去，写出的作文缺少真情实感，内容十分空洞，而且雷同的情况比较多，这也在无形中增加了初中语文材料作文教学难度。学生在写作的时候很少会认真的分析和阅读材料，简单的看一下材料内容就动手写作，没有在脑中构思写作的框架，不重视文章立意的新颖性，总之就是不管作文的质量怎么样，只要完成了教师交代的写作任务就可以，抱着这样敷衍的态度写出的作文，质量就可想而知。材料作文的话题是比较固定的，学生没有认真的阅读材料，对材料所反映的主题掌握的不够准确，在实际写作的过程中就容易出现背离材料的情况。此外，教师在材料作文教学的过程中，对学生写作设置了过多的限制，让他们必须要按照固定的模式写作，这就会限制学生的写作思维，导致学生写出的作文千篇一律，缺乏新意和闪光点，将材料作文写作引入到了模式化中去，不利于学生写作能力的提升。
二、初中语文材料作文的高效写作策略分析
1、激发学生写作兴趣
兴趣是学生写作的驱动力，学生只有对写作产生浓厚兴趣，才会主动投入到材料作文教学中去，在写作的过程中主动思考，更加重视作文的立意、选题等，还会在动手写之前构思好文章的结构，这样不但可以防止背离主题情况出现，还能让学生享受写作，写出高质量的作文，让他们在写作中获得成就感和满足感，这样就能增强学生写作的积极性和主动性，初中材料作文教学也就能取得良好成效，学生的写作水平也会有较大幅度提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中生普遍对有趣好玩的事物感兴趣，所以初中材料作文教学不能过于单一，结合材料作文教学的内容和学生学习特点，在材料作文教学中融入更多元素，激发学生参与材料作文教学的热情，减少学生写作的压迫感和焦虑感，让他们享受写作的过程，在作文中融入真情实感，这样就能提高学生写作水平。在实际的材料作文教学过程中，教师可以选择一些有趣的材料，或者是贴近学生生活材料，能够引起学生共鸣的材料，比如因为扶摔倒老人而被讹诈材料，或者是公交车上殴打司机，其他乘客却视若无睹的材料，然后让学生自主讨论材料，让他们养成分析材料的好习惯，有助于学生更准确的把握材料的主题，以及材料的意图，让写作变成一件快乐的事情。
2、拓展学生的写作思维
初中材料作文教学要拓展学生的思维，在学生掌握了材料的主题之后，教师要引导学生挖掘材料的深意，引导他们从不同角度去看待材料所反映的主旨，学生写出的作文立意会更深，同时具有新颖性，这样就能防止材料作文千篇一律情况的出现。教师要材料作文教学过程中要引导学生，让他们打开思维，启迪学生的智慧，让他们认真审题，在完成了立意之后，如果作文没有限制体裁，学生可以根据实际写作需要选择体裁，尽可能选择自己比较擅长的体裁写作。比如中考作文中有这样一则材料：人生就像奔驰着的列车，窗外的风景随时都在变化，欣赏这种风景是一种乐趣，但是有时候会因为打盹错过一些美丽的风景，但是这并不是多么大的事情，最为重要的是可以按时到站。对于没有错过的风景要珍惜，错过的要从中领悟到一些东西，这样就能让你的思想更有深度。针对这样一个材料，教师要引导学生从怎么看待生活中的错过角度立意，让学生明确人生中有很多需要珍惜的东西，我们不应该错过，但是有时候错过也是一种美丽。在写作的过程中要让学生融入真情实感，写出自己独特的感悟和体验，作文既可以采用编故事的方式，也可以写成议论文，将错过上升到更高层次，作文也就更具有深度和广度。
3、有针对性的训练学生审题能力
初中材料写作教学的过程中要有针对性的训练学生审题能力，教师要选取各种类型的作文材料，然后让学生自主阅读材料，在学生阅读完了材料之后要让他们发表对材料看法，概括材料的主题或者意图，每个学生对材料的理解是不一样的，看到的东西也会有所区别，就像一千个人眼中有一千个哈姆莱特一样。教师要表扬一些具有新意的观点，然后引导学生发散思维，这样就能促使学生从更深层次去理解材料，作文的立意就会拔高一个层次，这样就能提高作文的档次，让学生可以写出更多优秀的作文。另外，还要搜集历年中考材料作文，针对一个材料要选取一些满分作文和一般作文，然后对比教学，让学生认识到立意的重要性，同时还能提高他们运用材料的能力。
三、结束语
总而言之，初中语文材料作文教学要激发学生写作兴趣，拓展学生写作思维，有针对性的训练学生审题能力，只有这样才能提高他们的写作水平。
参考文献
【1】吕菊霞.初中语文材料作文的高效写作策略分析探述[J].中华少年, 2018(20).
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【3】陆庭佐.初中语文材料作文的高效教学策略研究[J].作文成功之路(下), 2018(12):27-27.
论文作者:张宏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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