——读《班主任工作漫谈》有感
◆ 金保明 山东省滨州市阳信县洋湖乡中心小学 251812
我是个爱读书的人，尤其爱读跟班级管理有关的书,利用空闲时间我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，这本书对于像我这样经验颇少但很爱干班主任的老师来说，就像一盏指路明灯，让我找到了前进的方向，而且从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学、走进学生的心里有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我好好学习且受用一生的。
依稀记得工作的第二年，当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时，当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时，我才体会到了“教师”二字的真正含义。我深知，教书育人的核心是育人，为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观，我时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的行动影响和感染学生。我班有一位男生，不遵守纪律，经常与同学闹矛盾，逃避劳动，很多同学都讨厌他，老师也不喜欢他，而他越来越变本加厉不知上进。我分析：他自尊心强，不良的作为也许是为了引起老师的注意，为此我抓住每一次批改作业的机会，“偷偷”地与他交谈，积极寻找他的闪光点，尽可能地去鼓励他，培养他的自信心，一开始他对我爱理不理，我坚持着，终于坚持了一周后，他开始给我回话了，最开始是最简单的两个字：谢谢！我欢呼雀跃了很久，这表明他终于向我打开了他的心扉，我一直坚持了一个月，现在的他积极上进、团结同学，受到老师和同学们的好评。我深信：他会以坚毅的翅膀飞向属于他的天空。
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如果不当班主任，我就体会不到班主任工作的快乐，如果不当班主任，就没有更多的时间与学生做朋友，如果不当班主任，就会错过很多美好的瞬间……
魏老师说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，爱心让我收获了感动。
通过读书我知道：管理学生就要和他们成为朋友，要想营造好的班风班貌先要从学困生抓起，他们更加需要我们的关注。学困生之所以得此“美名”原因是多方面的，其实他们更需要班主任的关心、爱护，更需要一个进步的机会。作为教书育人的人类灵魂工程师，我们应该把自己的爱撒向每个学生的心田。其实学困生也有学习优势，只是我们缺少发现学困生学习优势的眼睛而已。班主任的一个微笑、一个手势、一句话都可能会激发他们求上进的意识，都可能让他们感受老师的爱。课堂上在他们身边稍微逗留，或给他们一个回答问题的机会，或与他们深入交流一次；课间与学生多聊天，或多给他们一些关爱，其实学困生的心理很简单，爱也许会让他们变得斗志昂扬，一飞冲天。
去年我所带的四年级二班有个学生叫司一淑。她，不大说话、基础很差、智商不高、温柔爱笑、很有礼貌（每天下午放学都会笑着和我说：“老师再见。”），这是她给我的印象。我一向关注学困生，但是对于她，我没抱希望，我只是和对待其他同学一样，学生做题的时候，随便转转看看，有时候在她身边逗留一下，大多数时候她做的都不对，我再教给她时她也只是抿嘴一笑，依然不会，但是只要你看她时，她绝对是在低头学习，虽然成绩不理想。
开始关注她是在年底期末检测，她数学居然考了A（91分）！我一开始以为这成绩或许是抄袭的吧，没想到我提问时她对答如流！事后我找她谈话，询问进步如此神速的原因，没想到她就是一句话：“没啥原因，我就是喜欢你，喜欢数学课。”也就在这次谈话中我得知她左手轻度残废，多好的一个孩子啊，感动、激动、幸福……那一刻我找不到一个词形容我的感受。
魏老师说过：“我是属于愿意当班主任的那类老师。做教师而不去当班主任，那真失去了增长能力的机会，吃了大亏。”跟他相比，我离魏老师的境界相差甚远。从我踏上工作岗位，当起了班主任，学生就一直是我生活中的主要部分：与学生谈心；督促学生按时完成作业、遵守纪律；批评学生不团结，不讲文明礼貌；辅导学有困难的同学等等。种种琐碎而又繁杂的事情充斥着我的每一天，但从心底里说我还是没有厌烦过这些事。这些经历都已经让我和我的学生们建立了一定的感情，我割舍不掉这份情。但是读了这本书后我明白了，只是停留在“愿当班主任”这个境界上是远远不够的，不去提高自己当班主任的能力，那可真是要在班级管理的路上吃亏的。
魏老师的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。做班主任是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福。
读完这本书，我收获了很多，也明白了爱是一切管理的源泉，班级内所有的学生，尤其是学困生需要班主任的爱；也认真反思了自己班级管理中的点滴，且写此随笔与各位同仁共勉。
论文作者:金保明
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/22
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