关键词：小学语文；趣味教学；教学探究
语文是小学阶段的重点学科之一，特别是对于即将升学的学生来说，在小学阶段所掌握的语文能力对于之后的语文学习有着非常重要的帮助。又由于语文学科所具备的基础性，学生语文相关能力的发展也会对学生其他学科的学习产生非常大的影响，基于此，在实际的语文教学中，小学语文教师就要能将语文教学重视起来。为了实现教学质量的有效提升，教师在教学中要能对学生的兴趣与教学效果的关系有一个有效的认知，并能采用有效的教学调整，使小学语文的教学过程更具趣味性。
一、融合教学资源，趣味设计课堂
学生的学习动力主要来自于学习兴趣，特别是小学阶段的学生，其对于语文学科的重要性并不能有一个很深刻的认识，即使教师多次强调，也很难使学生的学习动力得到提升。而在这时，为了实现小学学生学习动力的提升，教师就要能将学生的学习兴趣激发重视起来。语文教学的主要教学阶段仍是课堂教学，相应的，教师的课堂教学设计就会对语文教学的质量产生一个更大的影响。在这时为了实现学生学习兴趣的有效提升，教师在进行教学课堂设计时就应该能结合教学的实际内容，将身边可用的教学资源有效的融合运用，进而实现课堂的趣味化。
例如，在《开国大典》这一课的教学中，为了实现课堂的趣味化，教师在进行教学时就可以将可用的教学资源有效的应用起来。在教学实际中，教师可以从网络上搜索影片《开国大典》，让学生在进行本课的学习前，对相应的电影进行观看。这样学生就可以对相应的课文内容有一个深入的了解。并且通过对电影的观看，学生也就能产生对课文的强烈好奇心。又比如，在《宇宙生命之谜》这一课的教学中，教师可以从网络上搜索一些资料，在课上与学生进行分享，让学生通过相应资料的阅读，分析地球在太阳系的特殊之处，感受生命的来之不易。这样，在这种玄妙的体验之中，学生的学习兴趣就得到了有效的激发。
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二、结合生活实际，设计有效活动
除却课堂教学的环节之外，活动也是语文教学的一个重要构成，通过相应活动的开展，学生的相应能力就可以在其中得到有效的调动。而兴趣作为一个很广泛的因素，在各个方面都能对学生的学习动力产生推动作用。相应的，在语文的教学活动中，教师能不能设计一个有趣的教学活动，对学生学习的动力也就会产生很大的影响。而为了实现趣味活动的开展，教师在实际的教学过程中，就要能结合教学的实际内容，联系生活实际，构建有趣的活动环节。当相应的趣味活动被创建起来之后，学生就可以在兴趣的推进下积极的参与进去，实现能力的有效发展。
例如，在《浪淘沙》这一课的教学中，为了丰富教学的内容，提升教学的趣味性，教师就可以开展以此朗诵活动，让学生在其中比赛吟诗，看谁能将这首《浪淘沙》读出韵味，读出感情，然后教师再对学生做出相应的点评。又比如在《京剧趣谈》这一课的教学中，为了提升学生的学习兴趣，教师可以在教学中开展画京剧脸谱的活动。通过此活动，学生对于京剧就有了更深的体悟，相应的对这一课的学习兴趣也就得到了有效的促进。
三、借助合作学习，体悟快乐阅读
合作是如今教学中的一个主题。新课标提出，教师在实际的教学中要能改变传统教学中的讲授教学方法，开展以学生合作探究为主的新型教学方法。而这种以合作为主的学习方法可以实现学生彼此之间的深入交流和讨论，对于学生学习兴趣的提升也很有帮助。基于此，在实际的小学语文教学中，教师就可以对教学进行调整，开展合作学习。通过学生彼此之间的合作，就可以实现语文阅读过程的趣味化，对于学习动力和学习效果的提升很有帮助。
例如，在《少年闰土》这一课的教学中，为了实现教学趣味性的提升，增强学生的学习兴趣。教师在实际的教学过程中，就可以结合教学实际，为学生创建进行合作学习的机会，使学生通过对这一课内容的合作探究，达成对相应内容的趣味理解。而在其中，为了实现学生合作学习的顺利进行，教师就可以结合教学实际为学生提出一些探究问题，使学生以问题为线索，进行这一课内容的有效学习。
综上所述，为了实现小学语文的趣味教学，教师在实际的教学过程中就要能做出有效的改变。为了提升教学的趣味性，教师要能在教学中做到融合教学资源，趣味设计教学课堂，教师也要能结合生活的实际内容，设计有效的教学活动；教师还要能借助合作学习的进行，使学生体悟阅读的快乐。
参考文献：
[1]高士强.浅谈小学语文趣味教学策略[J].学周刊,2013(02):101.
[2]王兆芬.优化教学策略,开展小学语文趣味教学[J].内蒙古教育,2016(21):70.
论文作者:张洪萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 教师论文; 趣味论文; 学习兴趣论文; 小学语文论文; 趣味性论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;