使用现代信息技术建设应用型高校教学质量保障体系
——以南京体育学院奥林匹克学院为例
张斌
（南京体育学院 奥林匹克学院，江苏 南京）
摘 要： 随着现代信息技术的飞速发展，各行各业都在依托信息技术的数据处理能力，业务响应效率和统计分析能力提升行业的整体发展水平。而当前，高校教育工作的改革也迫在眉睫。开展适应新形势下的高校教学的管理工作，充分利用现代信息技术的优势提升高校教学质量，显得尤为重要。本文以南京体育学院奥林匹克学院的教学管理信息系统建设工作为研究对象，探讨了依托现代信息技术建设高校教学质量保障系统的思路，并为建设具有实用价值的教学质量保障体系探索理论依据和实施方案。
关键词： 信息技术；应用型高校；教学质量保障体系
一 前言
党的十九大指出，“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位”，在这新的历史阶段，应用型高校的人才培养目标，普遍由过去的大体量，向今后的高质量转变，这已经在教育界达成共识。应用型高校，培养的是具备科学精神，人文素养，创新意识，尤其是专业技能突出、实践能力强大的实战型人才。为满足不同专业技能的培养需求，必然需要引入不同的人才培养形式，不断完善人才培养结构，优化人才培养过程，这无疑增加了建设教学质量保障体系的难度。为此，教育部先后在《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》、《关于开展普通高等学校本科教学审核评估工作的通知》中，引导高校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，促进高等学校坚持内涵式发展，不断提升办学水平和教育质量。由高校依据自身专业建设的特点和社会的需要确立自己的人才培养目标。那么如何保障这样的目标能有效达成，就成为应用型高校需要重点研究的课题。
因此，本文将以作者所在应用型高校为研究对象，通过教学质量保障系统的建设工作，重点讨论使用现代信息技术建设应用型高校教学质量保障体系的思路和方案。
二 应用型高校建设符合自身发展需求的教学质量保障系统的重要性
（一）教育工作的客观规律，需要有一套全面，系统，可扩展的教学质量保障体系来确保教学工作的持续性，有效性和稳定性
高校教育工作有别于其他行业，有其独特的发展规律。“教学有法，但无定法，贵在得法”说明教学工作既有规律可循，但又不能墨守成规，一成不变的照搬教条。“有教无类”也强调了教学工作的复杂性，教育工作，面对的不仅是不断发展变化的教学内容，还要面对具备不同性格特征，各种身份背景，思维方式迥然不同的受教对象。如何保障教学工作的质量，达成整体人才培养目标的一个重要环节。
根据当事人曾先生的回忆，在旅店报警后，他向警察解释了情况，并强调自己是游客并非难民。两名瑞典警察指示旅店保安将曾先生请出去，曾先生配合着出去了。
（二）应用型高校的历史定位决定了其教学质量保障体系必须更符合自身发展需要，更灵活，也更有效
我国高等教育经过几十年的高速发展，正处在转型的关键时期。科研型高校，应用型高校的发展定位，决定了不同高校不同的人才培养需求。应用型高校，培养的是具备科学精神，人文素养，创新意识，尤其是专业技能突出、实践能力强大的实战型人才。为满足不同专业技能的培养需求，必然需要引入不同的人才培养形式，不断完善人才培养结构，优化人才培养过程，这无疑增加了建设教学质量保障体系的难度。因此在应用型高校建设教学质量保障体系，必须要紧密结合校本实际，充分体现自身特色，并将人才培养的目标放在系统建设的首位。
三 南京体育学院奥林匹克学院教学质量保障体系发展现状及改进需求
南京体育学院奥林匹克学院的人才培养目标，紧扣培养实战型人才这一重心，目前的教学质量管理体系主要由以下几个模块组成。
（一）制度建设
为了规范教学过程，明确教学管理的各项指标和考核办法，学院不断对现有的管理制度进行优化更新。确保整个教育流程中的各个环节都有具体的制度来规范和约束。
就炉排横向配风情况对燃烧的影响而言，炉排横向配风不均匀系数ηQ反映沿炉排宽度方向(横向)风量分配不均匀性，即
（二）教学常规检查
教学常规检查，是一系列紧扣教学工作开展的自查互查流程。以规定动作的形式，确保教学工作有序，有质的开展。
（三）有经验的教育教学专家进行专门指导
由有经验的教育教学专家，资深教师，这些教学专家组成教学督导组，以他们的教学经验积累，帮助青年教师及时发现教学工作中的问题，并在指导解决的过程中，促使青年教师的教学能力不断提升。
最终的数据平台建成后，能够充分继承现有的数据积累，保证现有各个流程向信息化流程的平稳过度，同时，也为各个专业的特性化需求保留进一步扩展的接口。在系统的测试运行过程中，使用人员明显感觉到工作效率的提升，并且极大降低了沟通成本，并实现了数据的持续性增长。充分体现了现代信息技术在数据管理上的优势。
根据以往的工程经验，发生渗漏的砼除渗漏的部位砼较为薄弱外，由于各种原因，砼的整体结构防水性能往往需要加强，我们建议业主在这次处理渗漏时同时对沉井的井壁和井底砼的表面防水性能给予提升，以提高砼的寿命和防水性能。我们建议的处理防水措施是对整个沉井的井壁内表面和底板表面进行打磨处理后，对于能发现的表面裂缝进行化学灌浆，灌浆完毕后对整个内表面涂刷渗透结晶型防水材料。
但随着时间推移及学院的规模不断发展壮大，现有的教学质量管理体系的一些不足也逐渐暴露出来。
针对这种情况，依托现代信息技术，构建更高效合理的数据平台是整个体系的基础。因此，该项工作为系统建设中困难最大，应对需求最多，也是循环往复最多的环节。该工作的主要流程为：数据概念模型设计（数据功能分析；数据分类合并；历史数据清洗；）数据逻辑模型建立；数据物理模型建立。其中，因为优化需要，数据概念模型、数据逻辑模型和数据物理模型还经过了多轮的优化修正。
2）大量的评价指标以定性描述为主，很难形成直观的，定量的数据结果输出，使得考察结果有待商榷。
3）由于评教模型比较统一，造成评教过程和结果很难与具体的专业特点相结合，与不同的教学阶段和教学形式相结合。
为了充分体现应用型人才培养的个性化目标，系统在建设构建指标体系中，为不同专业的同学预设了与专业学习特点紧密结合的元数据模型。
现有的教学质量保障系统中，非常重视管理制度的建设，通过制度来约束教学工作的规范性，进而保障教学质量。但是，也存在着定性描述较多，量化指标较少；阶段性指标较多，周期性指标较少；主观评价指标较多，客观评价指标较少的问题。
接报后，湛江海上搜救分中心立即使用广东智慧海事平台搜索附近应急救援力量，调派附近的海事直升机前往核实情况，指令海巡0925立即前往救援并作为现场指挥船，协调湛江海事局、海监、渔政、公安边防等6艘船艇负责现场警戒，随后，一艘消拖两用船及一艘三用工作船分别从遇险船两舷接近遇险船实施消防救助，待火势减弱后，救助直升机抓住时机立即将船上受伤人员转移至陆上，送往医院进行下一步治疗。
四 南京体育学院奥林匹克学院使用现代信息技术构建教学质量保障体系的项目实践
（一）整合文件型数据，建设结构化的数据平台，解决数据的完整性和持续性问题
通过分析奥林匹克学院现有教学质量管理工作中待解决的问题，首先要实现的是以结构化数据替代文件型数据。
1.教师要让学生多角度了解几何学的内容和用途，如在黑板上画赵州桥的草图，让学生猜桥的名称，并说明有关的知识，然后教师进行必要补充，说明赵州桥是几何学和力学的完美结合，美观、轻巧、坚固、实用等等，从而引入几何更多内容，也让学生自己举一些相关例子。
在现有的质量管理体系中，由于人工处理的环节较多，会产生大量各种类型的文件，带来的影响就是文件类型不统一，不方便进行数据的提取和分析。
其次，由于人工处理中难免会引入沟通上的成本，造成数据来源不一致，数据的统计结果也很难校对的情况。
1）体系中有大量重复的人工处理环节，对数据的收集和整理还依托文件型数据来源，效率低下。同时，容易造成数据的缺失和延误。
在会展管理中，除了要对会展资源和会展参与者进行简单管理外，会展内的负责人员也需要参与实际的管理行为。例如在会展开始前，各个中小型会展负责方若要保证在既有输出资源的限制下稳定人力资源的质量，就必须要提升人才招聘的门槛。同时在考量人才是否能够担任该工作时，也需要以全面性的思维为主，考量对方的能力、人品、岗位意识、综合素质等内容。简单地说，企业在人才面试和选拔中所给出的限制条件越具难度属性，其培养所得的人才，就越具有专业的管理价值。
图1 数据平台的建设流程
总之，奥林匹克学院以现有的教学管理质量保障体系，从多个角度出发，综合考虑，能有效促成人才培养目标的实现，可以起到良好的效果。
而在使用信息技术构建教学质量保障体系的一个目标，就是能够将各项考核指标进行精确量化，转换成可以横向，纵向对比的客观数据。尽量减少干扰这些评价指标的主观因素。进一步体现信息技术在建设应用高校教学质量保障体系的优势。本环节的工作，由技术实现人员和教学工作专家团队共同参与。借助专家团队教学经验的积累对系统量化的指标进行论证分析。在初步建立教学质量评价体系后，经过三个教学周期的验证，已经验证了该指标体系的实践意义，并在教学决策中起到了良好的指导作用。
（二）对考核指标的量化设计，并通过数据分析反向优化指标设计
由此，从根本上解决以上现有教学质量保障系统存在的问题，就需要考虑引入新技术，新手段来实现这一目标。
项目施工的所有活动都与时间相关，进度计划即是从项目开始施工到竣工验收为止的全过程规划，它需要根据合同工期统一安排，也需要海量的数据（图纸、设计变更、施工方案等）为基础，而BIM技术的优势是对工程量的实时统计，及时体现工程变更对进度的影响。基于Revit、Project、Navisworks的进度管理应用方案是以BIM模型作为支撑，增加进度时间轴，动态分析项目施工进度情况，从而达到对进度计划进行合理性分析和优化的目的。
数据平台建立以后，陆续整合了原有的学籍管理，成绩管理，评教管理工作，并按照新的工作流程整理了更优化的工作规范。不仅提升了数据的准确性和连续性，还对相关的教学管理工作提供了友好，简明的数据信息提取方式，让管理模型中的各个管理节点都能够从统一，完整的数据平台中提取有价值的信息资源，便于生成有效决策。
（三）元数据的配置中，充分与专业特点相结合，并为专业发展提供扩展性
4）现有的质量检测体系强调规范性，确保教学流程的稳定。但在教学工作向实用层面的迁移的过程中，必须要考虑到随着教学工作的革新，质量控制体系也要相应及时更新的现实需求
以体育类方向学生的培养模型为例，该方向三个主要专业的学习模型分析结果，其中术科与理科的比例，实践学分的比例都有较大的差别。这种差别体现了现有的教学体系与市场人才需求结构，专业应用价值是密切相关的。因此在设计学生学习效果的这一指标体系中，针对不同专业特点的学生，分别设计了学生成绩数据的元数据模型。既能体现专业特色，也保持了指标体系的相对完整和统一。
同时，在课程有交叉的情况下，同一类型的课程，甚至是同一门课程，在不同专业学生的学习中，它的价值比重也是动态变化的，而这种价值比重动态变化的客观规律，在设计元数据模型中进行了充分考虑。
表1 三个专业不同科目构成比例（以学分计）
这套元数据的设计，是教学工作质量评价体系，人才培养质量价值体系的基础，为了保证为不同专业的发展提供可扩展的空间，元数据采用了半开放的设计模型。
（四）建设联动反馈机制，以反馈推动质量管控体系的优化
图2 信息化教学质量保障体系的自反馈系统
教学质量管理的主体是高校自身，但是参与教学质量监控的主体，除了高校自身，还应该有上级监管机构，社会舆论监督，以及用人单位的跟踪反馈。信息化的高校质量保障体系，在元数据的半开放式设计中，可以满足不断纳入新教学评价指标的需求。这样，这些多方反馈的有价值的评价信息，在纳入到系统的数据库后，就能够反馈到教学实践的环节上去并指导该环节不断提升。当然，这种反馈机制也是一个动态发展的过程，需要通过逐步有依据的对反馈比例进行微调，持续考察这种反馈机制的合理性和有效性。
（五） 在信息化教学质量保障体系的建设和运营中，开展了融合性人才的同步培养
信息化教学质量保障系统本身的运行和优化需要既有教学管理经验，又具备一定信息技术应用能力的人来完成。目前高校教学管理工作中，普遍缺乏这样的人才。在本系统的建设工作中，建设工作从底层开始，因此在建设工作中遇到了很多问题，通过建设团队的团队攻坚，在解决问题的同时，同步培养出了一批熟悉业务，并且具备一定信息技术应用能力的人才。也输出了一套信息系统的管理制度，使得信息系统的建设成果得以巩固和提高。
晋元庄路口南北方向允许车辆掉头，这对南北直行车辆行驶造成严重影响，不但会降低车速，还会降低交叉口的通行能力.
五 结语
当然，任何信息技术的运用，离不开与业务模型的合理融合。在建设方案成型初期的摸索过程中都会遇到各种各样的问题，需要有一个长期的积累过程，循序渐进并不断完善。信息平台的软、硬件投入，系统集成建设的成本控制，都要综合考虑。应用效果需要长期、实际的验证才能逐步体现，并且在实际运行中还要不断调整和优化才能体现其内在价值。
目前，南京体育学院奥林匹克学院的教学质量监控系统已经初步建设完成，并在实用中不断提升。从长远的发展需求来看，利用信息技术建设符合校本实际的教学质量保障体系是应用型高校不断提升教学水平，发挥专业特长，提升品牌竞争力的必由之路。
参考文献
[1] 俞继凤. 高校教学质量监控的系统科学分析[J].国家教育行政学院学报,2005,1：68-72.
[2] 鲍步云,王勇,刘朝臣.高校教学质量模糊评价研究 [J].安徽科技学院学报，2008，22（1）：73-80.
[3] 袁旭东.论高校培养高层次创新人才的途径[J].长春大学学报 ,2007(05)：72-75.
[4] 敬军,张继华,杨珂.基于评估机制下的新建本科院校教学质量保证和监控体系建构[J].绵阳师范学院学报,2009(01)：136-138.
[5] 高海生，沈红.基于自我评估的高校教学质量内部保证体系的理论构建[J].国家教育行政学院学报,2011,(02)：48-51.
本文引用格式： 张斌.使用现代信息技术建设应用型高校教学质量保障体系——以南京体育学院奥林匹克学院为例[J]. 教育现代化,2019,6(42)：147-149,159.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.42.051
基金项目： 本文系南京体育学院奥林匹克学院科研基金资助项目（ay3201601）的研究成果。
作者简介： 张斌，男，江苏南京，南京体育学院奥林匹克学院，讲师。
标签：信息技术论文; 应用型高校论文; 教学质量保障体系论文; 南京体育学院奥林匹克学院论文;