高校读者移动信息素养的培训探讨
□文秀华
【内容摘要】 分析当前移动信息应用的特点和学生移动信息素养提升的重要性，提出对读者进行移动信息素养的培训的方式，具体从通识信息素养、APP应用、微信小程序、微信公众号、移动阅读设备的应用等方面进行培训，并建立移动培训资源库。图书馆对学生的移动信息素养培训要做到泛在化、应景化、实用化的要求，才能提升读者的移动阅读技能。
【关键词】 移动信息素养；高校图书馆；信息素养
一、高校读者移动信息素养培训的背景
随着移动信息技术的蓬勃发展，读者的信息应用习惯都转移到移动终端上了。读者应用SNS社会化软件进行信息交流；应用手机、平板和kindle进行文献阅读；应用微信、QQ进行文献阅读、推广、书评的撰写、阅读体验的分享、阅读兴趣群的建立等应用。面对读者当前移动信息应用和文献资源阅读分享的特点，图书馆开展多种移动信息服务项目，读者在移动终端也可阅读资源、检索和应用信息。
图书馆作为学校的文献信息中心，应不断拓展和深化服务，发挥信息资源优势和专业服务优势，履行好图书馆的教育职能和信息服务职能，采用多种方式和渠道使图书馆资源得到最大限度的应用。数字资源的出现，使读者能快速地检索信息资源，方便快捷地进行文献阅读，极大拓宽了资源服务范围。前几年，许多图书馆购置了大量的计算机设备，设置电子阅览室，满足读者当时的数字阅读需求，但是这种模式有很大的限制，需要固定开放时间。但是当前学生的碎片时间多，难以集中一个整体的阅读时间，多种限制使得读者逐渐减少来图书馆应用计算机阅读。
前些天去长辈家里拜访，他们很热情地端出了花生和瓜子，恍然间有时光倒流的错觉。电光火石之间，想起来这种阵势以前都是应付过年才会摆出来的，在火车上嗑瓜子本身也有强烈的仪式感，然而现在却有了点“移风易俗”的意思。
二、信息素养和移动信息素养的概念
(一)信息素养。信息素养是使读者掌握这样的技能，即能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息[1]。
(二)移动信息素养。移动信息素养就是读者借助移动通信技术和设备，达到信息需求的提出、信息的获取、信息的评价和信息的应用等要求，这种技能就是能使读者具备随时产生信息需求，随时进行检索，随时进行信息的获取，随时的信息应用的技能。
三、读者对移动信息素养的需求
(四)微信公众号的培训。微信公众号是在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。许多图书馆建立了微信公众号，将图书馆的信息发布、应用等功能发布在微信公众号，读者通过微信公众号可以随时应用图书馆的信息资源，因此馆员要加大对图书馆微信公众号的培训，使读者清楚了解图书馆的发展，提升信息应用技能。
四、移动信息素养的提升方式
馆员还可结合当前的数字资源的培训模式，将一些培训做成适合移动终端模式的小视频、微视频，并按类进行整理，做好阅读书签，或者是设置在图书馆的信息展示屏、读者留言板旁的显示屏或者是电梯口等读者人流量大的地方，使读者能实时得到培训资源，提高信息素养，从而快捷地检索和应用适合的资源，并进行阅读和学习，同时还能通过移动分享功能向朋友进行阅读体验的交流和文献资源的推荐。
(三)微信小程序培训。微信小程序是一种不需要下载安装即可使用的应用，它实现了应用“触手可及”的梦想，用户扫一扫或搜一下即可打开应用[3]。当前许多阅读资源的使用也应用了微信小程序，读者可以进行信息的各种应用，馆员可以结合资源的应用，实景进行各种微信小程序的使用培训。图书馆可制作微信小程序的培训资料和视频，放在图书馆微信公众号上，使读者遇到问题可实时找到解答方法和培训资源。
(一)通识信息素养培训。通识信息素养培训可以在图书馆的阅读教室中进行，让读者集中在一个设置好的移动信息应用环境中，馆员可以在讲授基本知识的同时，进行相应的移动应用技能实践演示，读者也可在应用中实时提出问题，馆员现场进行解答。
(二)APP应用培训。APP多指智能手机的第三方应用程序[2]，当前的APP种类繁多，各种移动阅读模式设计的APP也非常多，馆员要结合图书馆的信息资源，有针对性地进行APP应用培训，将APP中的各种应用讲深讲透，使读者形成一个应用习惯，从而能主动进行应用。如当前移动图书馆的应用非常普遍，馆员可在一些醒目的地方设置移动图书馆APP下载二维码，相关的培训资源也可以附在旁边，同时可以让读者志愿者实景操作，提升APP应用技能。
池塘养殖将成为全市渔业发展主要生产方式，但仍以大宗水产品为主，平均单产约为711 kg/亩，与全省其他水产养殖发达地区相比，养殖水平偏低，单位产出效益不高，还有较大的提升空间。
综合大量文献发现,溶血现象影响生化检测项目主要表现在以下几点:①对肝功能指标影响:研究报道,溶血现象对谷草转氨酶、谷丙转氨酶、总蛋白和白蛋白等检测项目带来正干扰,而对直接胆红素和总胆红素带来负干扰[4];②对肾功能指标影响:文献报道,溶血现象对肾功能检测项目带来的影响比对肝功能带来的影响要小,因为溶血后的谷胱甘肽等红细胞物质可吸收尿酸中的H2 O2;③对血脂血糖指标的影响:目前临床上检验血糖的方法主要为葡萄糖氧化酶联合H2 O2酶法,但血液样本溶血后产生的血红蛋白会不同程度的影响血糖检测过程中的反应物,从而使得检测结果出现误差。
移动通信技术的发展，读者移动阅读模式的出现，使得读者的阅读选择更多更广。读者面对海量的文献资源、多种模式移动阅读设备、软件，有时难以选择合适的阅读设备和软件来检索适合的阅读资源。因此图书馆的信息素养培训要紧跟科技发展步伐，将读者的移动信息素养教育提到最重要的地方，提高读者移动信息应用技能，使读者更好地做到随时阅读、碎片化阅读、共同阅读和分享阅读等模式，不断提高自身和朋友的阅读素养，提高信息应用技能，更好地应用于当前的学习、生活和交流中。
(1)萧先生,那时我没有哭么?我为什么没有哭的声音呢?萧先生,你也知道我那时的眼泪,向心之深处流罢?唉,我为什么如此苦痛呢?因为你提醒我真的人生来了。你伤掉你底青春,可知你始终还有青春的。我想,我呢?我却简直没有青春,简直没有青春,这是怎么说法的?萧先生!
(五)移动阅读设备的应用培训。移动阅读设备也称移动阅读器，是指人们专门用来进行移动阅读的设备，如KINDLE、京东阅读器和IPAD。读者通过携带的或者在图书馆租用阅读终端下载图书馆的阅读资源，随时可进行阅读。馆员可以将移动阅读器设备培训作为读者租用移动阅读设备的要求。读者要外借移动阅读器，就必须要进行培训，同时进行相应的阅读推广的工作，培训其他读者应用，这样的分享式培训能使读者应用群快速的增加，不同的读者通过实际应用阅读设备来快速掌握移动阅读资源的应用，同时也扩大了图书馆的阅读推广的效果。
(六)建立移动培训资源库。许多读者的移动应用有很多相同的共性，也就是聚类应用和分享推荐应用。单个读者觉得一些阅读资源和功能非常好，就会进行相应的分享和体验展示。其他朋友了解后也会尝试进行相应的应用。许多应用中出现的问题和疑问可能几乎相类似，因此馆员可对一些典型的咨询建立一个移动培训资源库，知识库的来源是馆员在集中培训或者是个别培训过程中归纳具有共同特性的培训资源库，也可以是读者反馈的问题。资源库的建设可让读者在出现使用情况时及时进行查询，及时解答读者的问题，这样才能使读者的移动应用的连续性，完成初始的移动信息需求。
五、结语
移动阅读是当前流行的阅读模式，读者在应用手机的过程中，就能自主地进行移动信息的应用，因此图书馆的移动信息素养培训要做到泛在化、应景化、实用化的要求，并且要随时接收读者的培训需求，采用适合读者的培训方式，建立移动培训资源库，使读者能快速提升移动信息素养，并能应用信息素养进行相应的信息应用，使图书馆的信息资源得到最大化的应用。
读者的移动信息素养培训需要馆员梳理各种移动信息素养培训的方式，将各种培训方式设置在读者的应用信息的过程中，充分考虑读者在移动信息应用中会遇到的多种场景，将移动信息素养培训嵌入到读者移动应用中，使读者在问题解决过程得到相应的培训知识，并能在以后的移动应用中自主地应用信息素养来解决问题。
【参考文献】
[1]360百科.信息素养[EB/OL].[2019-6-5].https://baike.so.com/doc/150395～158908.html
[2]360百科.APP[EB/OL].[2019-6-5].https://baike.so.com/doc/594384～629238.html
[3]360百科.微信小程序[EB/OL].[2019-6-5].https://baike.so.com/doc/24157809～24743284.html
【基金项目】 本文为吉安市社会科学研究项目“高校读者移动信息素养的培训”(编号：19GHB212)阶段性研究成果。
【作者简介】 文秀华(1976.5～)，女，江西吉安人；井冈山大学图书馆馆员；研究方向：阅读推广
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