基于信息技术的初中语文微课教学探究
阙祖荣
(福建省福安市实验中学 福建福安 355000)
摘 要： 传统的教学模式已不再适合当前学生的发展。发挥微课的作用，将微课应用在实际的教学过程中，有一定的教学意义，有利于教师提高教学质量。初中语文课堂上，教师可以把微课作为基本的教学方式，提高学生的语文素养。
关键词： 微课；信息技术；初中语文；教学
微课与传统的教学手段相比，有一定的优势。其教学重点明确，教学时长较短，传播形式多样，有助于学生找到本节课教学的重点内容，尊重了学生的主体意识，让学生学习时可以不受到空间和时间的限制。基于信息技术的初中语文微课教学有一定的教学意义，教师应发挥其优势，更好地为学生开展语文教学。[1]
头脑里自然就浮现起几句曾在北大很流行的诗：未名湖是个海洋，诗人都藏在水底，灵魂们若是一条鱼，也会从水面跃起。
一、微课运用于初中语文教学中的意义
在传统的教学模式中，有的教师没有认识到语文教学的重要性，没有合理利用多种手段开展教学，而是沿用了“说教式”的教学方式。学生学习时提不起兴趣，觉得学习枯燥无味。因此，教师在实际的教学过程中，应发挥微课教学的优势，将其作为一种教学手段应用在课堂上，提高学生的学习兴趣，让学生以积极的态度投入到学习中。[2]
随着新课改的不断推进，培养学生的核心素养是教师教学的重点。因此，教师在教学中，应发挥微课教学的优势，重点培养学生的核心素养，为学生以后的学习打下坚实的基础。
纵观当前林政资源管理中生态建设的现状来看，虽然较以往取得一定的成效，但是其中仍旧存在的一定不足之处，所呈现的效果并不十分如人意。具体来说，林政资源管理中生态建设存在的问题具体表现在以下几个方面：
二、基于信息技术的微课运用于初中语文的教学实践
(一)找到教学重、难点内容，调动学生的学习积极性
初中阶段的学生，人生阅历还不够丰富，有时在语文学习的过程中，对课文上的人物分析的不够全面，不能充分理解人物的情感变化。[3]因此，教师在初中语文的教学过程中，教师应帮助学生理解课文中的重点内容，分析人物的情感特点。微课教学的突出特点是教师可以利用短短几分种的视频，给学生分析教学的重点问题，突出本节课堂学习的重点问题。利用这种方式，能更好地帮助学生降低学习的难度，提高学生的语文学习素养。
教师在语文学习中运用微课进行教学时，自身要具备一定的专业素养，可以独立设计微课。教师在备课过程中，应认真挑选合适的教学资料，将其应用在课堂教学中，丰富课堂教学内容。另外，教师需要具备一定的信息化素养，具备自主设计微课的能力，设计出完整的微课视频，为学生的语文学习打好基础。教师在实际的教学过程中，可以给学生找寻一些和本节课有关的知识，制作做微课视频进行课堂导入，吸引学生的注意力，让学生参与到本节课的教学活动中。
(二)结合语文学习的特点，精心设计微课
如，教师在教学《社戏》一课时，归纳出本文的教学重点是：作者在看戏时写了看戏前的三次波折、三次转机，并表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。教师应让学生思考这样写的好处。利用微课视频，能很好地完成这部分教学，调动学生的学习积极性，让学生完成本节课的教学。这样，既能调动学生的学习积极性，还能让学生掌握学习的重、难点问题。
传统的教学模式多采用学生倾听，教师口述的方式。这种教学方式不利于学生的学习，也不利于提高学生的学习兴趣。[4]利用微课教学，可以有效避免这种情况。教师可以利用微课视频，选择一些细节性的教学问题，对学生进行教学，让学生自主开展学习，充分尊重学生，让学生成为课堂的主人。从而调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
(三)利用微课教学，培养学生自主学习的能力
如，教师在教学《屈原》一课时，可以先利用微课视频进行课堂导入，为学生介绍屈原。让学生了解到本文的历史背景，理解屈原身上伟大的爱国情怀和满腔悲愤之情。从而为学生更好地引入本节课的学习，让微课与语文学科内容紧密相连。
教师可以鼓励学生开展小组合作，将本节课的教学重、难点问题放在小组中讨论。学生可以在小组中充分表达自己的意见，学生之间通过沟通和交流，培养他们的团结合作意识。
残余应力检测结果显示工件的裂纹区与非裂纹区均为残余压应力且应力结果相当，表明开裂后工件应力得到释放，最终应力呈现常规渗碳层较小压应力的基本特征。
三、结束语
综上所述，教师在实际的教学过程中，应重点培养学生的核心素养。合理利用微课视频进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生更好地参与到课堂学习中。从而夯实学生的学习基础。
参考文献：
[1]顾丽平.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2018(22).
[2]叶诗超.初中语文教学中微课的运用探析[J].计算机产品与流通，2018(3).
[3]宋峰.微课在初中语文教学中的应用研究[J].课程教育研究.2018(31).
[4]赵彩英.微课在初中语文教学中的应用[J].现代农村科技，2019(5).
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