柳州市柳城县文昌小学 雷小玉
摘要：情境教学是新时期课程改革背景下的一种重要且有效的教学方法，是结合具体的教学内容以及小学生的年龄特点、认知能力和知识基础为重要的理论指导，构建更符合于学生认知的教学情境，调动学生的情感，加强学生的学习体验。在情境当中能够更好地认识相关的数学知识，进行数学的学习。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，情境教学被越来越广泛的应用到小学数学教学当中，能够很好的针对数学这一门理论、抽象、空间的科目开展形象、具体的教学。所以本篇文章主要针对小学中高年级数学情境教学的有效创设进行相应的探究，通过创设有效的教学情境，不断的加强小学数学教学，提高教学工作的有效性。
关键词：小学中高年级；教学情境；情境创设
情境教学有着自身独特的特点，其中能够打破传统应试教育的束缚，使教学形式更加生动和形象，通过教师设计相应的情境，帮助学生理解数学理论知识，让学生有一种身临其境的感觉，能够对数学知识的认知更加容易。同时情境教学，还有拉近师生之间距离的特点，通过构建情境，在情境当中师生之间进行有效的交流和互动，学生能够更好的理解教师所传授的内容，教师也更能够实施把握学生的一些状况。所以在新学期课程改革背景下进一步加强，对小学中高年级数学教学情境创设的探究是非常必要的。
一、小学中高年级数学教学情境创设的重要意义分析
之所以在新学期课程改革背景下要大力推广情境教学，主要就是因为情境教学对于数学科目以及小学生来说有着独特的作用，能够促进优化小学数学教学效果。同时对于小学阶段的数学而言，其主要的知识点就是对相关数据的计算，而计算就需要学生有较强的逻辑能力和分析能力，但是小学生的感性认知恰恰就缺乏一定的逻辑能力和分析能力[1]。为了能够降低数学科目的难度，让学生所接触到的数学知识更加具体形象符合小学中高年级阶段学生的认知特点和知识基础，就必须要构建教学情境，通过教学情境，使情境中的教学元素符合学生的认知，将模糊的知识点变成更加形象、生动和学生理解的事物，在情境当中领悟数学的魅力，感受数学知识的形成，从而提高小学数学中高年级教学效果，满足新时期课程改革背景下的教学需要以及凸显出情境教学的价值。
二、小学中高年级数学情境教学的有效创设措施分析
在明确小学中高年级数学教学情境创设的重要意义之后，相关教学工作者就要立足于课程改革的需要，立足于小学中高年级数学教学的需要以及学生数学学习的需要，构建有效的科学的教学情境，推动小学中高年级数学教学工作的有效开展。
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（一）创设游戏情境
游戏情境是情境创设当中的一种重要方法，符合小学生天生活泼、好动、爱玩的特点。对于小学生来说，游戏是他们最喜欢的活动之一，在课间也会自主的组织一些游戏。教师如果在课堂当中能够将一些游戏元素和数学知识进行有机结合，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，而且还能够利用游戏将数学知识更好的体现出来，加强学生对于数学知识的认知。比如在教学《空间与图形》这一内容时，由于该内容需要学生具有较强的空间想象能力，其目的也是培养学生的空间想象能力，但是基于学生当前的思维特点空间性还不强。因此教师就要由浅入深、由表及里地让学生能够感受到空间事物。这时教师就可以让学生做一些游戏，比如让学生自己动手折叠一些长方体和正方体的图形，在学生将这些图形折叠出来之后，找出图形的对称轴，或者是找出图形的几个面。通过这种方法，既能够让学生对于图形的构成有一个更加直观的了解，而且对于图形在空间当中的存在也有一个形象的认知，培养了学生的动手能力，对空间与图形的知识点认识也更加深刻。
（二）构建多媒体情境，使数学知识形象化
随着科学技术的快速发展，多媒体已经被广泛的应用到各个领域，其中在教学当中也得到了广泛的应用，并且为教育工作的开展提供了有力的支持。而且由于多媒体具有声画统一、动静结合的特点，更能够将抽象的、空间的、理论化的数学知识形象、生动的展现在学生面前，利用多媒体手段将数学知识生动的展现出来，便于学生的认知[2]。比如在教学《多边形的面积》这一内容时，多边形本身对于学生而言就是一种抽象的事物，而要探究多边形的面积，学生更是无从入手，即便书本上有讲解，但是这种理论性的知识不符合学生当前的认知。因此教师就可以利用多媒体创设一个多边形的画面，构建教学情境，通过旋转的方法让学生能够认识多边形的几个面，还可以通过电子白板让学生动手绘制一个多边形，也可以通过旋转的方式来对多边形的各个面进行浏览和观看，教师可以利用媒体的一些程序进行多边形的面积进行形象化的演算，也可以在电子白板上留白引导学生进行多边面积的计算，从而达到预期的政策目标。
结语
情境教学作为新时期背景下非常有效的教学方式之一，相关教学工作者要合理的创设教学情境，通过构建游戏情境、多媒体情境等方式不断的加强小学中高年级数学教学效果。
参考文献：
[1]方晓月.情境教学在农村小学数学高效课堂中的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2019(08):96-97.
[2]李学明.寓情于境,激活数学思维——例谈小学数学情境教学[J].课程教育研究,2019(31):139.
论文作者:雷小玉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：情境论文; 学生论文; 多边形论文; 数学论文; 小学论文; 认知论文; 年级论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;