福建省莆田第十中学 郑建庆 351146
摘 要：“互联网+”模式的出现为当代教育提供了改革的契机。“互联网+”即互联网+教育的教学模式具有便捷、高效的特点，在课堂中结合“互联网+”可以丰富课堂内容，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性及学习效率。现阶段高中数学的教学目标是培养学生的核心素养，通过引入“互联网+”可以推动高中数学学科的发展，更好的完成这一教学目标。
关键词：“互联网+”；高中数学学科；核心素养；培养策略
随着教育改革进程的不断加深，高中阶段的数学教育的教学重点是培养学生的综合素质，使学生具备数学学科的核心素养。因此，高中教师需要充分利用“互联网+”，革新数学学科的教学模式，使课堂变得更加高效。同时，教师还应该与时俱进，不断学习关于“互联网+”的知识，满足学生的发展需要，为祖国教育事业的进步、发展做出努力。
一、高中数学的核心素养
核心素养的培育主要是对学生的思想、道德和心理健康进行指导教育，是高中教学工作的重要组成部分。学校和教师要对学生存在的问题进行全面了解和引导，开展有效的教育工作。在高中数学教育工作中，既要重视学生的普遍特征，又要培养学生的数学核心素养[1]。核心素养是学生在接受教育、学习知识的同时养成的适应社会发展需求及满足个人终身发展需求的必备要素。学生拥有了核心素养，在今后的发展道路上，可以更加从容的面对现实生活中的困境。核心素养对个人来说，是生活的必须条件；对社会来说，只有社会大众都拥有了核心素养，才能构建更和谐的社会。高中数学的核心素养是学生在学习学习的过程中逐渐养成的关键能力，是学生在学习其他科目时也十分需要的思维品质，是掌握学习方法、拥有自主学习能力、逻辑思维的综合体现。同时，学生的数学核心素养，也能直接体现出教师的教学质量与教师的专业素养[2]。
二、“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养策略
数学学科的知识量大、知识点复杂、涉猎面广且各知识点间有着复杂的联系，应用互联网可以通过多种渠道、丰富的教学素材对学生进行价值观及情感态度的渗透。教师可以利用互联网，多角度的培养学生的核心素养[3]。
（一）制作微视频，提高学生的学习效果
教师在上课前，可以制作微视频或利用网络教学资源，搜集符合本节课教学要求的微课。在微课中，利用文字描述、图片演示、视频讲解等让学生从不同角度出发思考问题。微课本身具有短小、精悍、信息含量大、吸引注意力的特点，学生自然会被微课吸引。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在观看了微课后，教师组织学生们进行小组讨论，可以使学生更深刻、更灵活的记住这个知识点。例如教师在教授人教版高一数学必修一中《集合》一课时，可以制作微课，通过文字、图片资料让学生们理解结合的构成，也为后续的学习《集合的基本运算》打下基础。教师还要把微课上传到班级的QQ群里，让学生回家后也可以利用课余时间进行学习。
（二）应用弹幕互动功能，传递“数学概念”
数学概念是以理解数学为基础，通过不断的学习与积累，拥有数学知识进行评价与理性分析的能力。数学概念要求学生不仅要读懂数学问题，还要通过单一的数学问题看清其背后的因果关系，以到达接近真实数学的目的[4]。例如，教师在讲解人教版高中必修3《随机事件的概率》之前，让学生利用课余时间查找有关于概率的知识、阅读相关资料，在课堂上时，学生可以利用手机发送弹幕，发表自己的观点。通过这样的方式，学生可以自由的发表见解，也保证了课堂秩序。而且，教师允许学生在课堂中使用手机，可以激发学生的学生热情，拉近师生间的关系，达到培养学生数学核心素养的目的。
（三）用微信推送数学知识
教师可以将让学生们关注微信数学小知识账号，每天推送有关数学的小知识，如在教授人教版高中数学必修二《立体几何》时，可以推送关于我国古代的几何成就，如《九章算术》、《孙子算经》等，学生阅读小故事，不仅了解了数学知识，还会对古人产生尊敬之情，有利于培养学生的民族认同感，培养学生的数学核心素养。
结束语：
核心素养的培育对学生的成长有着十分重要的意义。树立科学教育的观念，深化核心素养教育。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是根本。这个过程不是一蹴而就的，需要学校和老师共同努力，积极创新数学教学理念，提高学生的文化素养，使学生形成深厚的文化底蕴。在中学数学教育工作中，教师应用“互联网+”优化教学模式，并坚持以核心素养为指导思想，遵循教育规律和人才成长规律，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把立德树人贯穿到数学教育工作的各个领域、各个环节，使中学数学教育更加具体化，培养全面发展的时代新人，真正提升中学生的数学核心素质。
参考文献：
[1]路建宁.用“互联网＋”助推高中数学学科核心素养的培养[J]. 新课程(下),2018(5):17-17.
[2]汤晓春.互联网背景下高中数学复习课优化教学实践[J]. 西南师范大学学报(自然科学版), 2017,42(8):179-184.
[3]佚名.用“互联网+”助推中学数学学科核心素养的培养[J].学周刊,2018, 379(31):137-138.
[4]张丽丽[1],侯学军[1]. 互联网背景下高中数学复习课现状调查及优化分析[J].中国教育技术装备,2018,No.433(7):18-19+47.
论文作者:郑建庆
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：素养论文; 互联网论文; 核心论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;