山东省德州市平原县王凤楼镇中心小学 253100
摘 要：因材施教的概念，早在我国春秋时期就已提出。就学生群体而言存在着个体差异，就学生个体而言，存在着自身差异，因此因材施教对于正处于各种观念形成期的小学生来说更是关键，本文结合自身经历分析了因材施教重要性和具体措施，希望对小学生的管理和教学提供一些思路。
关键词：小学生 因材施教 案例分析
一、案例描述
刚刚上班，校长给了我一个相对较好管理的班级—三年级。刚上任，我干劲十足，知道班里有个出名的“淘气大王”王钱圣，便暗下决心：一定要把这个“小淘气”变成“小乖乖”。我的潜意识里一直坚信“严师出高徒”，我觉得“淘气大王”之所以难以管教，是缺乏一个可以管教得住他的老师，就让我当那个严师吧，我自信满满！上课时王钱圣揪前面女生的辫子，我厉声呵斥；下课王钱圣把班里同学的书本撞到地上了，也不道歉，我把他揪到办公室，狠狠批评了一顿；课外活动时，王钱圣不打扫卫生，还抢同学的水桶，弄得满教室脏兮兮的，我又罚他到走廊站岗，这样周而复始。
直到有一天，我在街上碰到了王钱圣的母亲，面对她失望的眼神，我突然顿悟，选择了对王钱圣夸赞，结果她的母亲感到欣慰，孩子竟对我说了“谢谢老师，老师再见。”之后各方面表现都有好转。这个案例告诉我一贯严厉对待每一个小学生是错误的做法，要因材施教，让他们感受到自己的独特性，才能引导他们积极生活和学习。
二、小学生因材施教重要性
换一种方式，就换了一道风景，孩子毕竟是孩子，总是有些顽皮的天性，自控能力差，每一个班级都会有一些不太优秀的孩子。说哪一位孩子不优秀，是有多方面的原因的，或是学习成绩不好，或是调皮捣蛋，而这些孩子的进步，往往最需要老师的表扬和鼓励。当这些学生取得一丁点进步时，教师都应该给于及时的表扬和鼓励，对这些孩子来说，一份希冀的目光；一丝赞许的微笑；几句鼓励的话语；甚至于一个信任的动作，都能让他们享受到成功的喜悦，感受到被关注的快乐。这样，慢慢的，孩子就会出现转机，甚至变得非常出色。
作为一名人民教师，同时兼任了班主任，一定要不断提高自己的业务水平，要善于从细微之处多观察，要对学生有爱心、耐心，不论是什么的样的学生，都是有尊严的有性格的，决不能姑息迁就，更不能慌张，要给以学生充分的信任，要多和学生沟通、多和家长沟通，及时获得第一手的材料。
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大量资料研究表明，小学生的可塑性很大，只要教师引导得法，善于开发学生的心智、激发学生的潜能，大多数学生是可以进步的。教学是一件有着重要意义的工作，我们每位教师一定要亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，使他们不断学习、不断进步。
三、小学生因材施教实践分析
1.学生的学习能力和成绩方面。每个学生的学习能力和成绩是存在差异的，因此现实中才会有优等生和差生区分，但是老师面对学生应当是平等的，不能带有有色眼镜，认为学习能力好或者成绩好的就是好学生，相反则是差生，这种态度会大大降低学生的积极性。因此对于优等生要重点培养，对于差生更应该格外关怀，分析优等生优秀的根源和差生欠缺的关键，从而有针对性地改变教学引导方式，让优等生更加自信，让差生重拾信心。
2.学生的气质和性格方面。小学生正是各种价值观念和性格形成的关键时期，因此这个阶段他们的性格特点千差万别，有的喜欢安静，有的则比较活泼。因此因材施教原则之下，应当针对这些不同进行教学和管理。例如，对于活泼好动的学生，可以利用他们活跃的思维，让他们管理班集体或者做一门课程的课代表，发挥他们积极带头作用，提高责任感；对于内向、喜欢安静的学生，可以多予以鼓励，不要严厉批评，让他们感到压力，反而会起到相反的效果。
3.学生的家庭背景方面。每个学生都处于不同家庭背景之下，例如教育、经济、价值观等等，因此想要实现因材施教，就必须对他们的家庭背景进行了解，这种了解可以通过与学生沟通、与家长沟通或者召开家长会等等，在了解学生不同的基础之上进行差别化的管理和教育才能有效果。例如，对于离异家庭的孩子，就要多一些生活方面的关心，感情方面的投入，必要的时候可以跟学生家长沟通；对于家庭背景比较优越的孩子，可以对其严厉一点，让他们在蜜罐之外接受被管理、被纠正等等。总之，家庭背景不同的孩子应当有不同的教育方式方法，让他们在一种能够接受的环境中进行学习，尽可能让这些家庭因素对其的不良影响降到最低，这是小学老师因材施教的目的。
四、结论
一定年龄段的学生，他们的生理、心理特点既具有一定的稳定性和普遍性，又具有一定程度的可变性和特殊性。所以教师必须从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。这样，才能调动学生学习的主动性和积极性，才能让每个学生都能获得成功，才能让每个学生鲜亮的个性得以张扬。
参考文献
[1]姜卫 思想品德教学中提高学生心理健康水平的策略研究[D].东北师范大学，2011年。
[2]吴雅芳 音乐教育对中学生心理健康的作用与实践研究[D].湖南师范大学，2012年。
论文作者:孙娜 王延伟
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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