陕西省延安市第一中学 吴原野 张妮 727400
摘要：数学本是学生需要学习的主要科目之一，并且学生都反应学习数学十分困难，在高三这个特殊的阶段，学生自身能够做到有效复习的就显得尤为重要，只有学生的解题能力有所提高才会在高考中获得令自己满意的成果。所以，高三的学生应该去掌握做题的技巧提高学习、复习质量，使得自身的综合素质得到提高。
关键词：高三复习；解题能力；综合素质
现存的普遍情形是学生真的下功夫，用了很多的时间和精力学习，上课的时候也一直在随着教师的思路去思考，可是在做题或者考试的时候哪怕遇见一个类型的问题还是不会做，这就说明大多的学生解题能力还是不够好。学生需要在课后时间，经过长时间的练习，得到正确的思维方式，能够做到举一反三，才能够真正提高解题能力。
一、锻炼学生的应变能力
有一位数学家曾经说过：数学实际上分为两个部分，一部分是问题，另一部分就是解题，学数学就是学习解题的过程。学生在学习数学的过程中首先需要掌握数学的知识理论，其次就是将理论知识应用到题目当中，而学生解题能力的高低就反应了学生学习数学的好坏。学生学习的工具一般都是教材，通过观察例题的解题规律了解不同题目的解题变化，从最近这些年的高考题目中我们可以发现，很多的题目都是教材中的例题或者习题经过一些些改动得来的。可是，为什么依然还是会出现学生在高考中对这些题目不熟悉导致不得分的情况呢？经研究得知大部分的学生在日常做题的时候秉持“多做多得”的想法，只能够做到对学习的知识了解个大概，精确到知识点的时候就会出现懵的状态，从而解题能力也不会得到提高。教师应对学生实行“举一反三”的思维教学，具体到生活中来讲，意思是在解完一道数学题目的时候，作为教师可以改变题目中的一个要求，学生将在同类型题目中的比较中思考题目的不同解题思路，达到培养学生具有“以一变应万变”的思维方式和解题应变能力。
例如，当教师为学生讲解一道综合题目的时候，教师首先将做该题的整体思路帮助学生捋顺一遍，随后将问题中的一句要求做了一个变动，让学生去思考改变后的题目应如何求解。教师在对学生观察后总结错误率高的几个问题，而后通过教师精彩有效的知识点总结再加上课后学生自身复习，学生对于所学的知识点能够做到有效记忆，并且在今后学习数学的道路上打好牢固基础。经过解答几次变动的题目以后，学生逐渐的在日后考试的中遇见同类型题目思路自然在脑中浮现，学生的解题能力得到了实质提升。
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二、课后复习很重要
一般教师总会认为课上的时间如果学生能够对知识点有足够的了解就是成功的一半，其实不然，有效的课后复习对于学生来说非常重要，尤其是高中生都普遍存在“粗心”毛病，“粗心”的出现原因有的是因为受已经学到的知识干扰，而有的是学生在做题时审题不仔细造成的。我们所说的课后复习一般是将一整节课学到的知识进行总结，把课堂不会的进行标记，在课后有时间的时候重点复习，自己复习整理依然不明白的可以在下一次的数学课对教师提问，有效的总结知识点，也是高效学习的捷径之一。对于学生来说一节成功的数学课不仅仅是记住了多少的数学知识点，解答了卷子上面多少道题，而是当学生遇到问题时可以有不同的思维逻辑，解决问题需要运用的不是多少种策略，是运用了怎样的数学思想和方式。
例如，一部分学生始终认为课堂效率高的情况下不需要在课下复习，可以将复习的时间去做些自己喜欢的事情，但其他学生认为在课堂集中注意力的去学习固然重要，但是能够做到学以致用同样重要，教师对此进行一个微实验，时间为一个月考试成绩见成效。不出所料普遍课后复习的学生分数较高，另外一部分学生在解题的时候知识觉得题目熟悉，却不从下笔。
三、明确解题目的
教师在高三带领学生学习的时候一定要抓住重点，使学生的时间过得有效率，而在高三复习的环节中最怕的就是学生步入误区，学生自身要认识到不是做大量的题自身能力就会有所提升，应该对待每一道题目都秉持着认真的态度，在对教材中的例题和习题做到精炼学习，在平时学生应注重提升自身的基本功和思维方式，只有学生能够对解题的意义有了深刻的认识，才能在生活中的实际情况以及考试中将自身的潜力最大化的发挥出来。
例如，学生在复习的时候，要仔细留意例题中是如何引申知识点，学生如果能够研究例题或者习题中的细节，将会大大的提升复习的效率，并在脑子里面留下深刻印象，以便在日后遇见同类型题目的时候，大脑能够快速辨识题目的组合及变形，并产生一系列的解题思路，经过一段时间的锻炼，学生的解题能力自然而然就会得到增强。
结语：总而言之，教师应该在高三时间紧却任务重的情形下，通过实际情况帮助学生能够高效复习，真正提升解题能力，引导学生的综合能力得到成长，帮助学生在高考中取得一个好的成绩，为未来打下一个良好的开端。
参考文献：
[1]张宇鹏.高三数学第一轮复习之我见——加强数形结合训练,提高解题能力[J],课程教育研究，2017(1).
[2]安生桂.挣脱题海束缚 提高解题能力——高三数学复习课解题教学体会[J].青海教育,2016(12)
论文作者:吴原野,张妮
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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