摘 要：多媒体课件通过动画、音效、色彩等全方位刺激学生的视觉和听觉，加深了学生对问题的理解，促进了学生记忆和掌握数学概念。在科学技术飞速发展下，我们应该尽可能地运用多媒体技术去辅助教学，给学生更生动、更形象的课堂体验，提高学习效率。
关键词：小学数学 多媒体 运用
一、运用多媒体让备课更充分
笔者在准备单价、数量和总价的数量关系式的教学时，曾在超市录了一段影像，让学生在课堂上跟着摄像机的镜头逛超市，在超市中认识单价、数量、总价。在平等和谐的教学氛围中培养学生的自主探究能力，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的内容，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。在备课过程中，笔者一直坚持运用现代信息技术，准备好多媒体课件，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。
二、运用多媒体提高学生的学习兴趣
运用多媒体辅助教学，不但能明显地吸引学生的注意力，更有利于激发他们的学习兴趣，使之处于积极主动的学习状态中，学生在动画和游戏中进行各种练习，教学效果有了质的提升。例如我在教学一年级数学《8和9的解决问题》时，我采取用动画片的方式来吸引、激发学生们的学习兴趣。《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，孩子们都很喜欢，特别是对低年级的同学更具吸引力，那么我们就可以对这部动画片下功夫，我设计了这样一个场景：画面一开始出现几只羊，突然被灰太狼抓走了几只，那么剩下几只呢？通过同学们看动画片观察计算一共有几只羊等等办法，让学生在愉快的环境下进行学习。伟大的数学家华罗庚曾经说过：“数学难以学习，就是因为它难与实际相结合。”但是我们的多媒体教学模式基本上能帮我们来改变这一个问题，因为我们可以在课堂上打开多媒体的画面，让学生去感受大自然的风景，在看着青山绿水、蓝天白云的情况下来进行学习，这样也是很不错的，同时教师也可以在这个时候做出一个教育视频，像在山里有两只猴子，水里游着几只天鹅，问小朋友猴子跟天鹅一共有几只？我相信小朋友们对于这些小动物有着极大的好奇心，得到更加深刻的印象。在学习《圆的周长》这课时，学生分组探究得出了两种不同的圆的周长测量方法，有滚动法和测绳法。但对于一些软片做成的圆形，学生操作测试其周长时遇到了困难，并感觉到这样做不准确，有时误差比较大。这时候，用多媒体课件演示学生的这两种测量方法能化抽象为具体，使学生积极地投入到圆的周长公式探究活动中,课堂上学生各抒己见，反应非常激烈，连平时不爱听讲、不喜欢回答问题的学生都积极举手回答问题，有理有据，超出了预期的教学效果。
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三、运用多媒体增加课堂知识密度
随着社会的发展、时代的进步，在大人面临的压力越来越大的同时孩子的学习压力也只增不减，课堂的容量也越来越大，有些学生甚至都记不下一节课的内容、跟不上老师的思路，一节课下来只顾忙着记录老师的板书而忘记了思考老师的问题，这种听课的方法无异于丢了西瓜捡个芝麻，得不偿失。所以，老师可以巧妙地借助多媒体来解决这个问题。多媒体的应用可以将课堂上的重点难点全部呈现出来，思路清晰、具体形象，比老师的板书要简单易懂。学生也不必再手忙脚乱地去记录板书，这样就有了更多的时间来思考、理解和记忆，要知道对知识理解的益处要远远大于死记硬背，也要远远优于埋头苦思。
四、运用多媒体更好地突破教学难点
由于小学生的生理和心理年龄特征决定他们的思维主要以形象思维为主，抽象思维能力较欠缺。而现行的小学数学教材中，大部分概念、规律以及相关的推导过程都相对抽象，对学生的理解造成了一定的障碍，多媒体设备的使用，让这个问题得到了很好的改善。运用多媒体，教师可以用动画向学生展示数学问题，抓住学生兴趣的同时，在学生的脑海中建立起基本的数学模型和对相关问题的认知，使学生能够直观而深刻地理解问题。例如，在解多面体的面积时，我运用多媒体课件，从各个角度展示多面体的形状，让学生清晰地看到多面体所有的面，这样在计算面积时就不会漏掉底面或者顶面。在测体积时，传统的教学方法一直是让小学数学教师头疼的问题，因为其无法让学生领悟到计算体积的原理，只能让学生记住公式。而运用了多媒体以后，我通过动画，演示出将多面体放入盛水的容器中，测量出排开水的体积就是原多面体的体积。通过这种方式，让学生知道了解题过程的来龙去脉，直观而深刻地懂得了解题思路，更好地突破了教学难点。
综上所述，多媒体课件的合理使用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还使得教学中的一些重点更容易把握，难点也更易以突破，关键易于抓住。但多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段，课堂教学中，运用多媒体必须把握适时、适度、适当的原则，突出学生的主体地位，这样才能发挥其最佳效益。
参考文献
[1]王丽霞 试论多媒体在小学数学教学中的运用[J].东方青年（教师），2013，（1），71-72。
[2]刘洪伟 多媒体在小学数学教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014，（2），179。
论文作者:谢志光
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
标签：学生论文; 多媒体论文; 多面体论文; 小学数学论文; 多媒体课件论文; 几只论文; 板书论文; 《素质教育》2019年12月总第327期论文;