阿说子哈 （四川省凉山州昭觉县塘且乡中心校 四川 凉山 616100）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-033-01
对于数学教师，尤其是小学数学教学而言，如何又快又好提高自身教学能力满足不同层次学生客观需求，这是一个永恒的话题。因此，对小学数学教学能力提高进行研究和实践具有重要的理论意义和现实意义。作为一名小学数学教师，需要不断发展和完善自我。以便快速提高教学能力。为高效课堂起到锦上添花之效果。
一、小学数学教师要汲取优秀教师先进的教学经验
一些优秀数学教师要主要时间和精力用于研究和实践那些富有挑战性内容和技巧。这种独特的教学系统并非具有特定功能，而是关注那些低层次教学技能和提高教学有效性，增强文化和资源的作用，教师的发展和进步需要紧密结合学校现状、国家教育方针和学生客观实际，充分利用团队来实施教学和教研，在明确各自教学目标和策略。不仅仅要关注课题研究，更要对一些教学策略进行研究。以便帮助教师适应新形势下的教学。
二、小学数学教师要构建适宜教学环境
结合小学生思维特点，其思想和知识是构建教学环境的基础和前提。利用一些不同难度的习题来发展学生思维深度和广度。随着学生大脑发育的日趋成熟，在有意识和有步骤中获取一些知识。尤其是教师在构建适宜教学环境和实施有效教学策略中，加深学生理解和记忆。比如：构建直观演示环境。在课堂教学中，教师要充分发挥多媒体形象额生动的优势重现教学内容，促使学生沉浸其中，推动学生善学和乐学。比如：构建想象环境。在课堂教学中，教师要充分发挥自身情感优势，利用生动的语言讲解构建特定环境，将知识生动化和形象化，在感染学生的同时又快又好的读书育人。比如：构建主动探究环境。充分挖掘学生好奇心，逐步缓解学生紧张和不安的情绪，激发学生主动探究、充分思考、科学预测和积极研究，促使学生踊跃发言。教学环境在提高学生认识、发展学生情感、拓展学生思维、加深学生感悟和实现学生终身发展方面具有重大的推动作用。为此，教师要秉承以学生为本的教育理念，充分做好自身引导者、组织者和管理者角色，采取现代化理念、高效教学策略，构建适宜教学环境，打造全面发展的现代化人才。
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三、小学数学教师要将乐趣性和技巧性融于问题中
问题是教学的基础和前提。为此，教师要采取提问来吸引学生注意力和激发学生主动参与性。检验学生理解能力、记忆水平和运用能力。需要格外关注的是，教师要全面把握编撰者的问题意图。比如：为了吸引学生注意力，教师可以提出相关问题，便于检验学生理解能力，学生会做出不同的回答。为了提高提问的有效性，教师可以将那些简单性问题和那些通过概括总结的问题进行横向比较和纵向比较。，力求问题具有间接性和开放性，以期发展学生思维深度和广度。由此一来，更容易吸引学生注意力，此外，在谈论那些开放性问题时，教师可以激发不同层次学生进行交流互动，从而积极主动的学习。此外，教师要力求问题的正确性，以便促使学生体验到乐趣性。在乐趣性问题引导下，学生观察能力和思考能力会逐步增强，主动探究、积极发现和归纳总结问题。这对于发展学生创新思维具有重大的推动作用。比如：在讲解某些内容时，教师要激发学生想象，对这些不同的策略进行横向比较和纵向比较。在加深学生理解基础上分提高学生学以致用能力。
四、小学数学教师要有意识和有步骤培养学生热爱数学
常言道：兴趣是最好的老师。教师要对学生实施有意识和有步骤的训练。随着学生思维发展和知识完善，他们亲身体验这些训练的优势，并有意识和有步骤的运用。培养学生热爱数学的方法多种多样，主要体现在以下几个方面：
1.小学数学教师要充分挖掘数学魅力，促使学生亲身体验探索的乐趣
在课堂教学中，教师要结合不同内容、不同层次学生兴趣爱好，精心设计问题，将那些复杂和枯燥的内容转化为充满乐趣的活动，激发学生探索欲，促使学生积极主动的探究，此外，问题要注重内容丰富性和形式多样化，以便又快又好激发学生学习兴趣。
2.小学数学教师要充分发挥自身魅力，促使学生亲其师信其道
一旦学生喜欢某位教师，他们就会喜欢其所教学科。为此，教师要充分利用一切有利契机，主动亲近学生，充分挖掘每位生优势，促使学生消除对教师的畏惧，拉近师生之间的情感。培养学生对教师的亲切感和信任感。此外，教师要想学生之所想，急学生之所急，成为学生成长道路上的良师益友，此外，在课堂教学中，教师要多一分赞扬，少一分呵斥。对于那些表现优秀的学生要进行公开赞扬，对于那些表现不好的学生要帮助他们分析原因，帮助他们总结经验教训。在一种有的放矢和平等交流中，维护学生自尊心树立学生自信心。在这种优秀环境中，促使学生主动亲近教师，互相帮助，实现善学和乐学。
3.小学数学教师要结合不同层次学生的探索欲和个性，打造高效评价
比如：定期开展某种主体明确的活动，将乐趣性融于问题中推动学生主动发展，定期开展小教师上课堂等等。这些内容丰富和形式多样的评价激发了学生主动参与，促使学生亲身体验其中的乐趣。
言而总之：提高小学数学教师教学能力，不能好高骛远，而要脚踏实地，一步一个脚印，注重细节，不断积累，不断反思，不断优化和不断创新，遵循循序渐进、敢于尝试原则。只要常抓不懈，一定会成效斐然。
论文作者:阿说子哈
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
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