摘 要:时代在变化，社会也在一步步的发展，互联网的普及带动了周边产品的兴盛，现在无论是少年、老人还是小孩手中都会有一部手机，一方面手机便利了人们的生活，另一方面也使大多数人沉浸其中，浪费了美好的时光。针对目前的初中生使用手机的状况，有赞成也有反对。本篇文章笔者将会就如何引导初中生合理使用手机进行自己的探究和分析。
关键词：初中生 智能手机 移动学习
根据有效的数据显示，我们使用手机的用户已经超过了12亿，这个庞大的数字展示的不仅仅是我国互联网的普及，更需要我们注意的是初中阶层的学生大部分也都有智能手机，但是在互联网盛行之下的网络世界诱惑太多，中学生是否能抵制诱惑是我们需要思考的问题。
一、智能手机在学习领域的发展状况
1.正确认识智能手机的多元功能。互联网发展下智能手机的性能已经可以和电脑相媲美，网络时代下通过手机人们可以进行沟通，可以看电视、听音乐、查资料、买东西，拥有一部手机几乎可以完美地安排好你的生活，人们足不出户就可以安排即将发生的事情，手机设计的人性化逐渐智能，这样的工具使用在初中生的学习上也必将给学生提供更加前沿的知识点。
2.基于智能手机的移动学习已成现实。现在的智能手机还有方便携带、价格便宜等特点，手机软件的进一步开发，很多学习软件应运而生，初中生利用手机学习已经变得十分可行。在手机的设计上，学生可以进行小组活动、消息沟通、学习内容共享等，这样的便利在传统的学习中是不可能存在的，它最大化的节省了时间和空间的因素，通过手机进行视频通话，照片传输等逐渐成为学生之间交流的首选。而且，掌上阅读软件的产生让学生可以无时无地地进行阅读，不需要带着笨重的纸质书，只需要一部手机就相当于拥有了一个书柜。手机改变人民生活的时候也在改变人们的学习环境。
3.初中生使用智能手机的现实考量。日常的生活中初中生沉迷于网络游戏和网络小说，初中生独自拥有手机在家长看来就等于放纵了孩子，但其实我国法律从未规定过学生能否持有手机，部分学校断绝学生持有手机的原因只是不放心学生能否可以高效的使用手机。在校园学生使用手机的现状来看，学生自主拥有手机或者是学校禁止适应手机都是不适合学生有效学习的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在一分真实的调查数据来看，部分家长还是支持学生使用手机的，尽管学生被要求不允许持有手机，但是绝不能保证学生真正的不在学校使用手机。令人可喜的是，很多学生在课堂使用手机的原因大部分是用于查找知识点，课下用来联络家长和朋友。我们目前仍有很多家长和教师对手机使用情况持有异议，不能正视手机带来的优势，认为学生持有手机的动机只是为了娱乐，认为学生的自制力不高，不能抵制手机的诱惑或者是还不能认识到手机学习的重要性，但是这何尝是不信任自己的学生或者孩子，或许我们可以尝试相信学生可以使用手机进行学习。
二、初中生智能手机使用现状
1.手机使用率随着学段增长而提高。这个时代出生的孩子几乎在孩童时期身边就围绕着各种电子产品，而且学生使用手机的频率也随着学生学段的增长而增高，在电子产品的复杂程度上也在变化，一般到初中阶段的学生接触的手机功能更强，价格更昂贵，同时学生也更加容易沉迷于网络的不良信息。
2.手机的使用偏好呈现严重不均衡。对于小学生来说手机的使用局限于与家人沟通，其次是用来查看作业等虽然在小学期间学生就已经会玩各种网络游戏，但是小学生不容易沉迷网络，反而是初中生更容易受到诱惑而沉迷网络，所以家长在注意到学生有沉迷网络的趋向时应该及时用合理的方式制止学生，给予学生正确的引导。
三、引导初中生正确使用手机的思路
1.充分认识初中生使用手机的利弊。家长和教师对学生进行引导的时候需要根据实际情况来指导，对于一些自制能力比较好的学生来说，他们使用手机的目的更加纯粹，在使用手机的过程中也能忽略一些垃圾信息，如果家长仍然对孩子给予教育往往会适得其反，对于一些自制能力比较差的学生来说，家长可以在手机上安装一些学习软件，当学生在家里进行自主学习的时候可以给予帮助，还需要对孩子加以关注，教师也需要多和学生进行沟通。
2.对学校管理初中生使用手机的建议
（1）辩证看待、“因校制宜”。
（2）遵循责、权、利相统一原则。
（3）追求法治、科学管理。
四、结束语
关于初中生使用智能手机的措施在实施过程中仍然存在很多问题。家长和教师的担心确实需要学校方面在制定规定的时候可以仔细分析，针对初中生学习现状制定出合适的解决法案，既能够让学生可以感受到智能手机的便利还要防止学生沉溺网络，耽误学业。
参考文献
[1]杜凯 如何引导学生合理使用手机[J].教育文汇，2019，（2）。
[2]马成才 浅谈如何引导学生正确使用手机[J].新校园（中旬），2015，（7）：179-179。
[3]李琪 如何引导学生合理使用手机[J].农村经济与科技，2017，（22）：161。
论文作者:黎海
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
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