摘要：教育信息化背景下对大学语文教学提出更高的要求，需要教师整合各方面教学资源，增加语文课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。通过分析教育信息化背景下教学优势，探讨大学语文教学资源整合措施，为类似研究提供借鉴。
关键词：信息化视角；大学语文；资源整合
信息化视角下大学语文教学面临着新的问题，语文课堂上教师要发挥网络信息技术的作用，如借助多媒体播放相关图片、视频及音乐等内容，促进教学多样化，大幅度提升语文课堂教学质量。本文中主要分析信息化视角下如何有效整合大学语文教学资源。
1、转变教学理念，适应信息化的要求
教师通过对大数据分析的数据结果进行深入研究分析，可以认真审视自己的教学理念和教学创新过程中出现的具体问题。随着大数据分析准确性的不断提高，教师可以不断修正自己的教学理念和教学方式，寻找最佳的教学策略搭配方案，进而更好地提高大学语文的教学质量。在大数据技术的支持下，教师可以量化分析学生的自主学习行为。将学生一些特殊的学习行为进行量化统计后，可以通过大数据技术更加准确地分析出学生的学习特点与不足，进而对学生给予针对性的教学指导，从而有效克服学生的学习弱点。
在大学语文教学时，教材内容包含了大量的理论基础知识。若学生的理论基础不牢固，则无法保障后续专业知识的学习效果。为了确保学生大学语文理论知识的学习效果，可以利用大数据技术对学生的考评成绩、错题类型进行针对性分析，进而给学生推送对应的语文知识点内容，并结合一些新闻事件加深学生的记忆效果，快速提升学生语文学习质量。
2、整合教学资源，创新语文教学方式
对信息化教学资源进行整合与利用，是当前为止改善大学语文教学方法的第一步，也是主要对策，主要方法是利用信息化网络技术帮助教师对现有各种教学资源进行有效整合，同时帮助学生对现有教学资源进行合理学习和利用。而教师在对教学资源整合时主要表现为：教师对网络上各种案例、电影、图片、课件、音乐和段子等资源与内容进行收集，同时与教学知识点相结合，在具体教学过程中对学生加以引入和应用，在整个分析过程中帮助学生实现对教学内容的理解与掌握，在帮助学生简化知识深度的同时，使整个教学过程更加生动、形象，提高学生学习趣味性，帮助学生加深对于知识的接收量和大脑容纳量，在一片积极活跃的课堂氛围中完成教学任务。如此不仅能促进教师个人魅力的形成和增长，更能快速吸引学生语文课堂参与性和学习积极性。而学生对教学资源进行学习和利用主要表现为：在课余时间学生自主借助网络资源查询和收集一些学习相关的知识点，进一步加深对课堂教学内容的理解，在进行知识点延伸的同时，做到全面掌握而且学生也可以查询一些即将学习的内容，提前进行知识点预习，为后期学习做好准备，在提升知识点容量的同时，提高自身自学能力。
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相比于传统照本宣科的板书教学形式，基于信息化教学资源的大学语文教学方法直接利用网络优势，在整个教学过程中引入很多图片资源、视频资源、教学案例等等，极大地丰富教学内容，扩充知识点含量，在展现信息化教学资源优势的同时，使整个教学变得立体化、丰富化且极具趣味变化，在减少教师板书时间的同时，提高教学效率，吸引学生注意力和学习积极性，同时节省的板书时间可用于组织学生课堂交流，拉近师生距离，通过课堂讨论和互动使教师对学生理解、想法了解的更全面，同时也能对自身教学效果进行客观评估。另外，借助于信息化的语文教学，还可利用网络平台进行师生之间的交流和沟通，通过详细的交流，教师能快速判断出学生当前学习状态、状况和真实感触等，一旦出现异常也能及时发现并采取合理措施进行应对和解决，教学动机明确。可见对大学语文教学方式进行优化，是提高教学目标的一个战略性手段。
3、转变评价模式，发挥信息教学作用
现代人才的养成与大数据信息技术关系密切，高校必须紧跟时代步伐，完成语文课程的课程体系。由于现代计算机相关技术发展迅速，更新速度相对较快。因此，高校在完善语文课程，建设先进性、系统化课程体系的过程中，要充分利用大数据技术，掌握计算机领域的最新信息，并将此部分内容作为改革的重点。同时，学校应利用大数据技术，并将此作为语文课程中的一部分，通过这样的手段能够大幅提升学生的学习兴趣和学习热情。
教学评价是教学过程中一个重要考核环节。因此，在考核过程中一定要确保评价机制的科学性与合理性，确保其能为后续教学工作的开展和创新发挥条件，创造机会。需要强调的是，教师对学生的评价模式不能只凭单纯的试卷检测，应该采取多元化动态评价模式。通常学校会将考核的内容分为两种，一种是对教师教学能力的评价，另一种是对学生学习能力的评价，而且这种评价模式属于师生相互评价，突出了教师与学生之间双重评价的特性。对于教师教学能力的评价，需要学校设置好评价主体的评分等级和人员安排，如学校领导、教务处领导及成员、教学小组成员、教学督导组成员和学生等，都需要对教师教学能力和日常工作表现进行评价。而对学生学习能力评价时，教师需要将学生期末考试成绩和日常课堂学习表现结合起来进行综合性评价，既将理论笔试和技能实践操作相结合，按照各科比重推算出学生最终成绩。
结语
总之，语文教育呈现出长期性与系统性的特点，需要师生共同努力才能取得良好成就。语文教育中合理应用信息化教学手段，有助于推动教学改革，为社会输送高质量的专业人才。希望通过文中论述，为类似研究提供借鉴，推动我国语文教育教学质量的提升。
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论文作者:樊红梅
论文发表刊物:《文化时代》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30