山东省招远市张星镇张星学校 265403
思维导图是21世纪全球革命性思维工具、管理工具和学习工具，它将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，被人们称为是大脑的瑞士军刀。它的出现，在教育界刮起了一场风暴。思维导图是放射性思维的表达方式，是一种可视化的知识表征工具，也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
一、课前预习拓展思维 激发兴趣化解难点
思维导图以直观形象的方式表达知识结构，有利于引导学生进行意义建构，有助于在新授课中建构知识结构。作为教学评价的工具能有效地评价学生创造性思维水平，能有效呈现思考过程及知识的关联，有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。用思维导图进行英语课文整体教学的最大优势就是知识体系的整体性。由课文题目中心词向四周开枝散叶的分支以及分支下面的关键词所构成的整体课文教学图融课文内容及知识点于一体，使英语教学变得更系统、完整，文章思路架构变得更清晰，学生一目了然；课文重点难点全方位呈现且易于及时消化及时检验。关联线的使用帮助学生理清课文不同内容之间的关系，以更好地理解文章内涵。思维导图就象一张结构清晰的地图，将课文内容层层深入，让学生由总到分如抽丝剥茧般将问题一一解诀。
教师将思维导图应用于布置课前预习作业中，在预习时提出知识要点，引导学生展开探究。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上，教师再引入学生的预习作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，并进行有针对性的讲解，这样既丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，又化解了教学难点，提高了课堂教学的有效性。教师可以通过问题在课堂上引导学生思考，学生通过小组合作探究，提出了许多答案，锻炼了形象思维、发散思维及创新能力。
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思维导图在英语预习作业中的使用，不但帮助学生更有效地独立完成知识的前期学习，提高学习效率，还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。在对课文进行复述或改写时不再是片段式的呈现，思维导图就像一张全面地图，每一部分的分支内容时时刻刻都与课文主题以及其他分支紧密相连。使用思维导图进行英语课文整体教学将课文内容完整化呈现，不同颜色的线条分支刺激视觉系统的同时也在积极影响学生的记忆能力，不仅节省学生背课文的时间，也在无形之中提高了学生的课堂学习效率。
二、系统梳理把握重点 目标明确结构分明
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属于相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，在英语教学中主要采用以下两种:主树图、对比图。主树图用于梳理文章的知识点，归纳各个知识点间的关系，在这一课中，教师帮助学生设定学习目标，学生在完成图的过程中，对课文内容、单词读音及拼写、难点句型都有了初步的了解，也对本课要掌握的学习目标有了清晰的认识。
利用思维导图进行对比能非常有效地归纳出相关知识点间的异同点，促使学生主动思考，培养他们主动寻求答案的学习习惯。在学习festivals andcelebrations这一课时，教师引导学生画出节日对比图，从节日时间、饮食习惯、节日活动等角度去分析各个节日的不同之处，较好地完成了compare the difference between festivals这一教学目标。
通过将主树图和对比图这两种思维导图结合起来灵活运用，能够帮助学生将零散的知识和资源融会贯通成为一个系统，形成系统学习和思维的习惯，从而极大地提高了学习效率。
三、能力提升综合评价 整合知识创新学习
学生来制作思维导图，能够激发他们的学习兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学习能力的提高。另外，学生在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学习之目的。
在完成festivals and celebrations的教学后，在教师的指导下，全班同学分组创立一个新的节日，并制作出思维导图。教师收集学生上交作品后，再组织学生集体分析评判作品的对错优劣，进一步化解教学内容的疑点、难点，这样不仅帮助学生学会知识、善用知识，更使学生形成了良好的评价意识，使思维导图真正地服务于学生的学习及我们的教学。如：运用思维导图构思英语写作和语文写作有所不同。语文写作得有好的文笔，而一个人的文笔是千锤百炼的结果，需要一个人的文学天赋和多多阅读和练笔。在这方面思维导图可能发挥不了什么作用。而英语写作更加注重的是思维逻辑的清晰和条理性，这个时候思维导图就大有用武之地了。首先，针对作文要求，从中心主题出发展开联想，激发思维创造力，让文章显得更加有创意，内容更加丰富多彩;其次，在联想出大量的内容后，利用思维导图整理思路，使文章更加层次分明、主题突出。
在英语课文的教学中，思维导图不仅能够作为辅助思考的工具，贯穿大脑信息加工的各个阶段，有效呈现思考过程及知识的关联，同时可以作为处理知识及学习的有效新方法，有助于在新授课中建构知识结构。设计和传授思维导图能够极大地提高学生的理解能力和记忆能力，能够活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，凸现新课程理念。将思维导图引入中学英语教学中，将为教学改革注入新的活力，使学生在快乐中学习，让教师在快乐中提高课堂效率。
论文作者:栾日芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：思维论文; 学生论文; 课文论文; 知识论文; 能力论文; 教师论文; 英语论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;