关键词：音乐学科；初中课堂；实际教学
引言：音乐是公认的最基础也是最接近音乐的门类之一，适当的音乐教育能够在很大程度上帮助学生们进行三观、个人情趣以及审美的培养。所以初中课堂中对于音乐与的教育也愈发重视，因为它的音乐氛围能够帮助学生们净化心灵，养成良好的审美观点，音乐之间也有着不同的优势和共同之处，不同类型的音乐之间也有不同的韵律，只有遵循着韵律去进行作曲才能制作出优秀的作品，因此音乐的学习更多的是欣赏者需要去理解音乐的背景以及作者想要表达的情感，所以教学过程中情感的与音乐教学相融合能够很好的帮助初中生提升审美与情感体验。
一、目前初中音乐教学过程中的问题
1.音乐教学受到的重视程度严重不足
目前在国内许多初中由于认为音乐这门科目并不是教育部规定的高考必考项目，所以一些中学并不重视对学生们审美能力的鉴赏，所有的课程需要为主要的考试科目去让步，但是却忽视了教学和音乐教学本身的重要性。
更严重是一些学校违反教育部的规定私下压缩学生音乐鉴赏的课时，甚至有些学校干脆取消了课程，所以许多课程流于形式而没有精进。而对于音乐而言也是如此，音乐课程被其他文化课教师随意侵占已经成为了一种不成文的规定，这不禁令人痛心。
2.对学生们审美能力的培养缺乏足够的认知
许多学校由于对学生鉴赏能力的重要性认知不足，所以对于学生们的要求较低，对于课堂效果的把关力度较轻，并且不注重对于学生们审美能力的培养，这就导致有些学生在课上按部就班缺乏创造力，专业能力欠缺，即使教师对学生进行指点也难以引起学生们的重视。
同时也有一些学校在教师资源配置上存在一些问题，请来一些专业较强的教师也主要用于培养专业的音乐特长生，而没有去教育普通学生，从而导致大部分学生的审美能力较低。
音乐教师也是如此，很多的初中音乐教师对于一些基础的声乐知识虽然了然于心，但是由于对学生们审美能力的培养不够重视，所以较多的学生只是学习唱歌，并没有涉及到深入的音乐鉴赏与情感的融入，在教学过程中学生们审美能力也没有实质性的提升，这也是非常不好的现象。
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二、初中音乐课堂增强学生情感共鸣的有效策略
1.亲近自然，提升学生们对美的识别
人类的一切是大自然赋予的，无论是几千年前还是如今如此，只是如今随着科技的发展人类对自然的认识变得不再那么匮乏，因此人们对自然不再抱有敬畏之心了，更多的人觉得大自然已经被人类征服了。
而实际上如果欠缺对大自然的敬畏那么当然就很难去发现大自然的美。那些世界级的音乐家很多喜欢在闲暇之余就外出去观察大自然并且欣赏大自然中的美妙音符，通过这样的方式去理解自然、敬畏自然，从而提升自己对大自然之美的理解和感受，久而久之就通过观察大自然领悟到了美的真谛。
例如讲到人音版的“我眼中的四季”一课时，就可以充分发挥出音乐的强大包容性，让学生们听一段关于春夏秋冬不同的旋律，然后引导他们去判断季节，并且由听到的同学来讲解给大家判断的缘由和依据，再继续上升到情感体验上去，长期如此一定能增强初中生的音乐情感体验，对于初中音乐的教育而言事半功倍。
2.充分利用多媒体资源
如今时代高速发展，单纯的文本信息已经难以满足人们的要求了，所以对初中生音乐的教学也应该及时结合多媒体设备去教学，这样可以有效的提升教学质量，提升课堂效率。
多媒体设备脱离了传统的单一文本，它可以包括声音、视频、图片等多种不同的媒介。传统的音乐教学没有足够的能力让学生欣赏到大量的优秀以及音乐作品，但是提升审美能力的最快速度就是大量的欣赏各国优秀作品，所以现如今丰富的网络资源对于音乐学习者来说是一个福音。教师在教学过程中可以结合着多媒体来更好的提升教学效率。
通过视频来了解人物的生平，然后通过图片来对作品进行合理鉴赏，通过多媒体设备来让抽象的音乐具象化。
结束语
总而言之，音乐能够帮助初中生们培养出一些审美能力，同时还能够帮助学生们更好的适应未来社会对于高素质人才的需求，全面发展自己的学科综合素养。而音乐的本质就是哲学，因此这样不仅能够帮助学生们提升他们的审美能力，还能够帮助他们从小培养出善于思索的习惯以及敏锐的洞察力，及时发现生活中点滴的美，这就要求音乐教师更应该丰富自己的内涵以及知识储备。
参考文献：
[1]卢长娥.“回归生活”视野下的少儿舞蹈音乐教育[J];当代教育论坛(教学版);2017（10）
[2]郑颜文;郭卫东.农村中小学音乐教育教学现状分析与研究[J];沧州师范专科学校学报;2018(05)
[3]杨丽丽.情理交融,情感体验,情满课堂——谈中学音乐教学中的情感体验[J];音乐时空;2018(02)
论文作者:曹茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
标签：音乐论文; 学生们论文; 能力论文; 情感论文; 大自然论文; 教师论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;