人才国际化的涵义，本文主要内容关键词为：涵义论文,人才论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
价值观念的国际化
这主要体现在市场经济的价值观念，已经为全世界所普遍接受，构成了人才价值观念的重要基础。不同国家、不同民族的人们，文化背景、宗教信仰等各不相同，甚至差异很大，但市场经济的基本理念，却被全世界的人们所共同接受，成为一种国际化的价值观。人才的一切活动，基本上都是在市场经济的条件下进行的。
知识结构的国际化
知识是全人类共同的财富。人才所掌握的知识结构趋向一致，首先表现在基础知识，就是一般通过基础教育所掌握的知识，在全球范围内趋向于一致；其次，不同国家的专业技术人才所掌握的本专业的知识，其内容是基本一致的；再次，高层次的管理和技术复合、学科交叉等的复合型人才，成为世界各国共同珍视的人才，也是各国高级人才队伍的共同特点。
教育培训的国际化
这一方面是教育培训目标的国际化。为适应世界经济一体化和本国经济发展竞争的需要，许多国家提出教育要国际化，要培养“跨越国境的人”、“面向世界的人”、“善于与他人合作共事的国际人”。许多国家都及时调整培养目标，在调整培养目标时都重视“使受教育者具备作为国家公民和世界一员所应有的素质”。
另一方面是教育培训课程设置的综合化。当今是以综合知识能力取胜的时代。未来学文科的要了解科技知识；学科技的要了解社科知识；学商科的不仅要了解市场，而且要了解生产管理和生产全过程。
活动空间的国际化
人才的跨国流动，既有人员的流动，又有智力的流动。人才在选择创业和工作的地点时，眼光不再局限于自己国家，而是在全球范围内寻找最理想的地方，往往会到其它国家去施展才华。跨国公司的发展，国际间经济技术和科研协作的日益加强，促进了这一趋势，许多人才都在国外长期工作。
由于发达、便捷的交通和通讯，人才在国际间的智力流动也日益频繁。国际互联网的飞速发展，使得国际间的智力流动甚至可以通过网络实现。
成果评价的国际化
人才的成果，无论是学术科研文化成果还是经济成果，评价都是国际化的。在学术科研文化领域，由于信息传播的速度很快，知识产权保护的世界性，竞争的世界性，如果不积极跟踪、了解全世界相关领域研究的最新进展，闭门造车，重复别人已经走过的道路，花费了大量人力、物力，成果仍将毫无价值、不被承认，甚至被认为侵权。因此，在经济活动领域，无论是一个国家或地区的宏观层面还是企业的微观层面，其成果的评价都是在世界范围内进行的。成果评判的标准也是靠它们在国际市场上的竞争能力。