张海敏 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学
【摘要】在新课程改革的背景下，众多先进的教学模式应用到各个阶段的教学当中，不仅能够提高教学的效率，同时能够弥补传统教学模式的不足，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动的参与到学习中。其中在高中英语教学的过程中，由于需要涉及到大量的单词，为了培养学生的单词背诵能力，教师应该合理的应用多种形式开展教学，促使学生能够高效的记忆，并且能够合理的运用。基于此，本文分析了培养学生背诵单词能力的重要性，笔者阐述了自身的意见。
【关键词】英语单词；多种形式；背诵能力；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-041-01
引言：在高中实际开展英语教学的过程中，不仅需要涉及到大量的英语单词，同时具有一定的难度，对学生理解能力要求较高。因此，高中英语教师应该重视培养学生的单词背诵能力，同时需要确保学生在背诵单词的过程中能够理解词汇的使用范围，进而提高单词背诵的效率。除此之外，虽然高中学生已经具备一定的思维能力与自我管理能力，但仍然还需要激发学习兴趣，促使学生能够热爱英语学习，进而高效的被动单词，为日后的学习提供帮助。
一、利用多种形式培养学生英语单词背诵能力的重要性
众所周知，高中学生即将面临高考，而且英语学习对学生的背诵与理解能力具有一定的要求。因此，在高中英语教学的过程中，需要重视单词背诵能力的培养，促使学生能够高效的记忆英语词汇，并且能够充分了解每个单词的意思与使用方式。与此同时，教师还需要重视多样化教学模式的应用，避免单一的教学模式影响学生的学习兴趣。需要注意的是，教师在应用多种形式培养学生单词背诵能力的过程中，还需要分析教学模式存在的不足，进而能够及时进行改进，确保学生能够接受高质量的教学，保障学生高效的记忆英语单词，并应用到日后的学习当中。
二、多种形式培养学生英语单词背诵能力的对策
（一）引导学生树立正确的学习理念
在培养学生背诵单词能力的过程中，教师需要事先分析学生当前的学习情况，进而能够针对不同的人群制定针对性教学策略，并引导学生树立正确的学习理念。这样不仅能够提高学生背诵的能力，同时能够加深学生对单词的理解，能够合理的将背诵单词应用的学习与答题中，发挥单词背诵的所用与优势。除此之外，教师还需要控制英语词汇背诵的数量，避免词汇过多为学生带来过多的压力。不仅如此，教师还需要观察学生的学习情况，并给予学生一定的鼓励，提高学生背诵单词的信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）引导学生自主查阅资料，锻炼学生自主背诵的能力
在高中实际培养学生单词背诵能力的过程中，教师不仅需要转变教学理念，同时应该重视多样化教学方法的应用，促使学生能够高效的学习。例如，在学习相关英语课程时，教师可以事先让学生自行查阅资料，并根据自身的理解将单词有效的背诵，同时能够根据自身的学习经验解决英语学习中遇到的问题。学生在自主学习的过程中，能够自主钻研词汇意思与应用方式，从而能够加深对单词的理解，挺好学生的学习效率。除此之外，教师在上课时，应该检查学生自主学习的情况，针对学生理解错误的词汇教师应该及时纠正。如学习“That which who whose”引导的定语从句教学的过程中，不仅需要学生将单词的意思理解，同时需要让学生了解各种时态语句应用的方式，促使学生的学习效率能够得到有效的提升。
（三）适当的开展练习，提高培养的效率
培养学生英语单词背诵能力的过程中，教师不仅需要重视课堂45分钟是完全不够的，还需要合理的开展练习，提高学生单词背诵的效率。因此，高中英语教师应该适当的开展英语训练，并让学生练习，针对错误的现象，教师应该开展针对性教学，确保学生的学习效率能够得到有效的提升，为学生日后的学习奠定基础。与此同时，教师在下次开展练习的过程中，仍然需要将学生上次错误相关类型的习题添加，进而加深学生的记忆，确保学生单词背诵的效率能够得到有效的提升。
（四）精细讲解词汇意思，确保学生能够高效的掌握
由于学生在高中学习需要记忆大量的词汇，无法避免背诵出错或混乱记忆的现象。因此，教师在讲解单词前，需要充分的准备教学方案，提高单词教学的效率，并根据词汇的意思，适当的讲解趣味性事件，促使学生能够集中注意力听讲，并深入了解单词的意思。不仅如此，教师还需要将单词的各种时态讲解，这样不仅能够发挥拓展教学的作用，同时能够提高学生的英语水平，高效的理解单词，为日后的高考与学习奠定基础，发挥多种形态培养学生英语单词背诵能力的作用与优势。
结束语
总而言之，在高中实际培养学生单词背诵能力的过程中，教师不仅需要分析课本内容，同时需要适当的开展拓展教学，促使学生能够充分了解大量的单词，并且能够将其背诵，应用到日后的学习与解题当中。不仅如此，教师还需要引导学生养成自主背诵单词的习惯，避免教师长期督促影响学生的学习兴趣，这样不仅能够给予学生学习的主动权，同时能够充分发挥学生的主体地位，促使高中生的英语成绩得到有效的提升，为高考做好充分的准备。
参考文献
[1]杜莹.试论朗读和背诵在英语教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报,2018(02):337-338.
[2]孔凡利,汪新颖.浅析输出能力在大学英语教学中的培养[J].长春大学学报,2016,26(02):119-121.
论文作者:张海敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：单词论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 过程中论文; 高效论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;