陕西省咸阳市长武县彭公镇中心小学 郭宝娟
摘要：小学语文作文教学的过程中，仿写训练有助于帮助学生循序渐进的提升自己的写作能力。写作能力的提升是一个比较漫长的过程，在进行基础阶段的训练中，通过让学生进行仿写，能够帮助学生认识到如何写出好作文，帮助学生掌握写作的有效方法，教师在小学语文教学的过程中，必须要利用仿写训练，帮助学生打好基础，帮助学生养成良好的写作习惯，利用这样的方式，循序渐进的提升学生的能力，帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，这样才能够为学生写作能力的提升提供科学有效的帮助。
关键词：小学语文；写作教学；仿写训练；质量提升
在小学阶段的语文教学中，语文写作能力的提升是学生综合能力提升的关键和基础，写作素养也是学生语文素养的重要组成部分，在小学阶段的语文教学中，教师必须要帮助学生打下坚实的写作基础，这关系到学生各方面能力的发展，对学生其他学科的学习也会起到重要的影响，其中能力的训练更是要制定长远的计划，循序渐进的提升学生的写作水平，为学生的成长和发展提供帮助。
一、灵活的选择素材来训练学生的仿写能力
小学语文写作教学的过程中，为了训练学生的仿写能力，首先应该给学生相同的素材，让学生进行仿写，因为相同的素材通过不一样的结构和表达方法，就会呈现不同的效果，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特，对于同样的素材，学生从什么角度进行分析会影响到作文的最终内涵。因此让学生进行仿写的时候，可以先给学生相同的素材，然后让学生看一看，名家是如何进行操作的，然后让学生在此基础上进行仿写，或者表达自己的想法。除了要让学生和名家进行对比以外，教师还应该让学生之间进行相互比较，同学之间的相互比较，不仅仅是为了提升学生的写作能力，更是为了激发学生的好胜心，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加积极和主动，利用这样的方式，既能够确保学生进行有效的仿写训练，又能够激发学生的学习信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，教师要注意合适的进行引导，帮助学生认识到，相互竞争是有益的，而不是让学生因为竞争而出现两极分化，打击到一部分学生的学习自信心，此外教师还可以让学生对相同的题目进行不同的素材选取，因为同样一个题目，可以使用各种不一样的素材，最终的目的教师为了提升作文的质量，所以对于同一个题目教师可以给学生不同的选择。比如说对人物的描写以《我最敬佩的人》为题，这样的题目给了学生更多的选择，有的学生写教师的勤勤恳恳，也有的学生写父母对自己的关爱，还有的学生写同学的勤奋好学，这些素材选择都是比较好的，但是学生必须要通过运用合适的素材才能够真正的凸显作文的内涵，在这个过程中教师可以引导学生去阅读相关名家的作品，在此基础上进行模仿。
二、对课文进行仿写
小学语文写作教学的过程中，教师应该认识到最大的资源库就是教材，教材里面的文章都是经过编者精心挑选的，同时文章的编排也都很有讲究，因此教师可以深入的挖掘教材，通过利用教材资源，更好的引导学生写作，教学也是如此，写作和阅读分不开，在进行阅读教学的过程中，教师可以给学生分析相关的写作技巧，帮助学生在写作的时候有更多的方法可以尝试，比如说在教学《落花生》的时候，我就让学生对课文的具体内容进行仔细的分析，然后和学生一起讨论，文章中作者的情感表达选择了什么样的表达方式，作者在进行描写的时候都运用了哪些方法？这些方法取得了怎样的效果，同时作者在进行不同物体的描写的时候，采取了怎样不同的方法，这些都是阅读教学的主要内容，同时也对学生的写作能力的发展有比较好的帮助作用。在课后，我会让学生在文章中选择自己最喜欢的一段内容进行模仿，比如说仿写家乡的苹果，通过这样的方式，可以让学生在有目的的基础上进行模仿，学生也会有意识的运用自己在课堂上学到的一些方法，这样的模仿效果就会更加的理想。
三、引导学生进行文章结构的仿写
文章结构的模仿也是仿写教学的一个重要方面，因为不少学生的作文结构都显得有些混乱，他们在段落划分以及上下文衔接连贯等方面的认知远远不够，写出的作文也比较单调和枯燥。有时候，文章的结构骨架限制了学生的内容表达，也对学生的思维发展产生了一些消极的影响，写作是学生思想和情感的表达，教师在进行教学的过程中，应该和学生一起就段落之间的衔接进行仔细的分析，让学生在模仿的过程中掌握多种多样的结构运用技巧。比如教师可以引导学生对总分式结构的文章进行解析和仿写，不必拘泥于先总述再分述的形式，也可以试着用“分—总”或“总—分—总”的结构来完成写作。
总结：小学阶段的语文教学中，仿写是提升学生写作能力的最有效的方式之一，实际课堂教学的过程中，教师应该积极地训练学生的仿写能力，利用各种机会帮助学生有效的提升自己的写作能力，为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助。
参考文献：
[1] 夏巧娜. 小学语文作文教学中的仿写训练方法浅析[J]. 课外语文：上， 2016（10）：112-112.
[2] 肖琳. 浅谈小学语文作文教学中的仿写训练[J]. 东西南北：教育， 2017（15）：00082-00082.
论文作者:郭宝娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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