厚植人才沃土培养国家栋梁-专访首都师范大学外国语学院院长王宗琥论文

厚植人才沃土培养国家栋梁
——专访首都师范大学外国语学院院长王宗琥

文 | 本刊记者王莉莉

甫一走进首都师范大学外国语学院，就感受到浓厚的学术和教学氛围。关于人才培养，首都师范大学外国语学院院长王宗琥目标非常明确：“我的期望就是培养具有深厚人文底蕴的，通晓对象国历史、文化、政治、经济、军事、外交，具有国际视野和爱国情怀的复合型的人才。”

引进人才带动学科升级

据王宗琥介绍，首都师范大学外国语言文学各专业创办于上个世纪60年代。1980年，俄语语言文学专业开始招收硕士研究生。在随后的30年里，外国语言学及应用语言学、日语、英语、法语、德语、西班牙语相继获得硕士学位授予权。2005年，俄语语言文学博士点获批成立，同时成立一级学科博士后流动站。2011年成功申请外国语言文学一级学科博士点，增设外国语言文学和应用语言文学博士点。在全国第四轮学科评估中，外国语言文学学科位居全国163所参评高校的34位。他介绍到，“我们还有一些国家级和市级的教学科研机构，比如上海合作组织大学中方协调机制秘书处，北京斯拉夫中心，北京市多语种实验教学示范中心，北京市英语类专业群教学指导委员会等。总体上说从教学到科研，我们学院都呈现出上升态势。”

事实证明，基于Smart 3D的航测地形图的生产方法，数学精度完全能够满足1∶2 000地形图要求[1-2]。该方法与传统航测方法比较有以下优势：

精度检验的一般原则：若C和P均在规定的允许范围内,才能进行下一步预测，否则无法利用灰色模型进行建模，必须采取一定的方法对其进行修正优化，直到满足要求为止。

王宗琥表示，外国语学院的6个语种的专业考级通过率均远远高于国内外语类院校的平均水平。英语专业（英语教育、英语语言文学）在教育部英语专业评估中获得优秀成绩，是北京市特色专业；俄语专业的办学水平在国内居于前列，是国家级特色专业；西班牙语专业是国家级特色专业；法语、德语、日语各专业均有半个世纪的办学历史，不仅在北京市属高校中处于前列，在国内也享有良好的声誉。

王宗琥说，近几年来，整个外国语言文学学科的发展有了新的方向。“最早我们重点培养的是翻译人才，后来渐渐发现仅作为翻译人才还不够，从上世纪80年代开始注重培养复合型人才，这一思路持续了20多年的时间，但总体而言并不算成功。学习小语种专业本身就很吃力，再加上其他学科的内容，学习的负荷量是非常大的，很可能造成‘鱼和熊掌不可兼得’的结果，所以复合型人才的培养遭遇了一定的挫折。”他说。如今，外国语学院更加强调的是外语人才培养的人文性和跨学科性，即通过学习外语能够让学生们成为熟知该语种国家政治、经济、军事、外交各方面的通才。“所以，人才培养我们现在向区域国别研究方向发展，尝试‘外语+世界通史+国别史’模式，例如要学习英语的话就要研究英国史，当然也包括世界通史。这也是考虑到我们学校自身的优势，世界历史学科也是我们学校的强项。因为在人文领域中，历史、哲学、文学都是相通的，对于学生整体的人文素养的提升非常重要。欧美地区的高校也在向这个方向转变。”他说。

最近几年，外国语学院在俄语学科建设方面，通过引进人才得到迅速发展。王宗琥举例说：“2015年我们引进了著名俄罗斯文学研究和翻译大家刘文飞教授，他的加盟迅速带动了整体学科的发展，提升了首都师范大学外语学科的声望。刘教授同年获得了俄罗斯总统普京亲自颁发的友谊勋章。同样的荣誉我院兼职博导、世界俄语协会副会长兼秘书长、前教育部副部长刘利民教授也获得过。一个俄语系出了两位友谊勋章获得者，足见我们系在俄语教学和研究领域所做出的重大贡献。现在引进人才的成效已经开始凸显，以前报考我院俄语专业的研究生只有十几名，今年仅在俄语专业报考的考生就超过60名。”

在鼓励相关行业企业参与社区教育的同时，其他社会机构组织也应响应号召自觉参与，充分发挥机构特征与活动的联动作用，利用政府的优惠政策、资金配给、推介平台，与社区教育中心共建一批集教学、培训、体验为一体的社区教育示范基地，培育一批贴近实际、贴近生活、贴近群众的社区教育特色品牌，切实利用社区教育“全员、全程、全面”特征实现非物质文化遗产的传承与创新，促进区域文化和社会经济的全方位发展。

据了解，外国语学院拥有一支教学经验丰富、治学严谨的高学历师资队伍，在136名专任教师中，具有副教授以上职称的占50%，82.5%的教师最高学位在外校获得，其中主要是国内著名大学如北京大学、北京外国语大学、北京语言大学、北京师范大学等，有三分之一的老师在国外知名大学获得博士学位。各系还长期聘任12名外籍专家和国内知名学者授课。专任教师中有6名专家担任过教育部专业教学指导委员会等专业组织的委员，有2人担任全国性学术团体的理事、副会长或会长。

2007—2017年世界胶合板出口额排名前5位的国家包括中国、马来西亚、印度尼西亚、俄罗斯、芬兰和巴西，2007年依次为中国、马来西亚、印度尼西亚、巴西和芬兰，2017年为中国、马来西亚、俄罗斯、芬兰和巴西。中国始终居第1位，且世界占比基本呈稳定上升态势，从2007年的18%上升至2017年的44%;马来西亚始终位居第2或第3位;印度尼西亚在2007—2016年，但在2017年跌出前5。2007—2017年胶合板市场出口集中度呈上升态势，前5位国家出口市场份额占比超过一半，维持在60%～80%。马来西亚、俄罗斯、巴西和芬兰市场份额相对稳定。

明确思路培育栋梁之才

据了解，外国语学院现有1500多名本科生、300多名硕士生、10余名博士生和近800名各类继续教育生。学院文理兼收，每年招收新生300人以上。从2005年开始择优录取教育部授权的全国15所外语学校的优秀毕业生和重点高中的高分生。优秀生可推荐继续攻读硕士学位。学院在完成本科和研究生常规教学任务之外，还开设了英语商贸辅修专业，学生修满规定学分，可以获得本、专合一的毕业证书。

半个多世纪以来，首都师范大学外国语学院为国家培养了大批高素质外语人才，他们活跃在外交、外贸、教育、科研、新闻出版等各个领域。

过去的几个月里，Sarah以及另一位新任教员，连续9届VIA课程最高分纪录保持者的认证“意大利葡萄酒专家（IWE）”Henry Davar一同调整完善了原有的VIA课程体系。新课程体系里面，他们引入了更多客观的品鉴内容。所以，在新的VIA教程中，品鉴部分的内容占的位置挺重的，甚至还有一个额外的品鉴实验室（Tasting Lab），按Sarah的说法是：“目的是让学员懂得一款‘真正的’意大利葡萄酒尝起来是什么味道。”

01. 前教育部副部长刘利民教授获俄罗斯友谊勋章

02. 刘文飞教授获俄罗斯友谊勋章

03. 外国语学院全体教师合影

04. 外国语学院教授队伍

半个多世纪以来，首都师范大学外国语学院为国家培养了大批高素质外语人才，他们活跃在外交、外贸、教育、科研、新闻出版等各个领域。

外国语学院与英、美、法、俄、德、日、西等国的30余所高等院校建立了合作关系，国际交流活动频繁。而且每年派出部分本科生和研究生到国外学习，有不少合作项目还提供奖学金。王宗琥表示：“我们每年都会送100多名学生出国交流，但我们这种模式还需进一步深化，要根据我们的人才培养方案，增加专项培养，如本科教育阶段做到‘2+2’，特别是师范类专业也希望实现‘2+2’的模式，更要加强研究生层面的海外合作。”

05. 国家社科基金重大课题开题会

06. 外国语学院科研机构

07. 外国语学院代表性科研成果

“我们第二个思路就是明确‘外语+师范’的培养模式。虽然我们学校是一个师范大学，但校内非师范专业很多。刘延东副总理视察我们学校时，明确提出了‘首师大姓师’的要求，所以我们必须加强师范教育，更好地服务北京市的中小学外语教育。目前北京市中小学教师缺口有9000多人，所以在人才培养上更要有所侧重，尽力弥补这一缺口。此外，我们着力在课程教学方面寻求新的突破。”王宗琥说。据他介绍，“外语+师范”一直是外院的传统，随着2017年新的中小学课程标准的制定，德、法、西、俄这样的小语种已经开始进入中小学课堂。“我们也在这方面开始了初步的尝试，比如和首师大附中合作，为附中的中学生开设德语、法语、西语和日语的兴趣班，另外，我们打算今年开设‘德语师范’专业。为此我们调察了北京市的80多所学校，发出147份问卷，有50%的学校表达出开设此门课程的意愿。经过论证，我们学院出台了关于德语师范生的培养方案，这在全国也是第一家，今后我们会酌情增加其他小语种，这也是结合我们自身优势在人才培养方面所做的尝试。”王宗琥特别指出。

外国语学院长期以来坚持采取国际合作教育模式，各语系不仅接收外国留学生，也开展留学生的培养。王宗琥表示：“我们希望留学生们也能够学习跨文化交际研究、中国文化比较研究等研究生级别的课程。目前就有俄罗斯的留学生在我院研读俄罗斯文学和英俄翻译方向的博士学位；加拿大的高校也希望和我们达成本科生交流的协议，在我们的师范专业进行为期一年的学习。”

社会服务也是外国语学院的一大特色。设于学院的“上海合作组织大学中方内部协调机制秘书处”为积极推动国内高校与上合组织成员国高校间的合作采取了一些列积极有效的举措，并组建了国际性学术交流平台“上海合作组织大学区域学中方研究中心”；北京市及科研机构北京斯拉夫研究中心以斯拉夫区域为研究对象，因其影响和贡献，已经被批准作为北京智库平台建设。

院长寄语

新的时代和新的国际秩序为外语人才的培养提出了新的要求。我们务必要认清形势，与时俱进，积极谋划，为国家为世界培养具有中国情怀、国际视野和深厚人文素养的跨学科复合型人才。

此外，据王宗琥介绍，外国语学院的学生积极服务于国家和北京市举办的重大活动，例如奥运会、“一带一路”国际合作高峰论坛，中非合作论坛、APEC会议等；另外师生们还积极参与孔子学院和孔子课堂的各种志愿服务，获得了社会各方的高度认可和称赞。

（本社高赛对此文亦有贡献）