吴志伍 辽宁省朝阳县七道岭镇青联希望小学 122000
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美、追求数学美。
“兴趣是最好的老师”，低年级的孩子刚走进学校学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据这一心理特点，我时常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听、去想、去演、去讲，激发学习兴趣，启迪学生思维，让学生整节课堂沉浸在快乐的海洋里，孩子们快乐着、学习着、成长着，收到了事半功倍的教学效果。
一、游戏活动中学习数学
低年级的学生都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说好动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，在课堂上有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，泥塑木雕一般伸直脖子“静”听，完全处于被动地位，一堂课下来又苦又累，从小产生了厌学情绪。长此以往，形成了大面积的后进层面，日积月累，会延误孩子的一生。所以游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外无数的教育教学实践也证明，科学地采用游戏教学将大有裨益。
二、创设情境，活跃课堂气氛
情境策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情境中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值，培养学生将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”整合创新的规则、技巧，将生活经验和已有知识设计成富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
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三、适时采用多媒体教学
随着多媒体信息技术的发展，适时地采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学，具有不可替代的作用。低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件。
四、分组合作学习
新课标指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流，既可以营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考、发表意见，充分发挥认知能动性，活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补。我们应该时常组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流。这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果、讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
五、手脑并用操作学习
俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。”小孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深知识理解。一般在学生完成操作之后，要给学生一个反思的时间，让他们对照自己所摆的结果想一想我是先摆什么、再摆什么、得出了什么样的结果，让实际操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象。在摆一摆和想一想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。一年级的学生年龄小，语言表达能力差，所以在学生讲述时，一般先让学生照自己所摆的学具，或是与同桌讲讲“悄悄话”，做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。然后，再让好生带着差生讲，既突出个别，又顾及全班，从而使学生心明口明、思路顺畅。通过摆一摆、想一想、讲一讲，再引导学生观察验证，使学生进一步理解其中的数量关系。这样教学，不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对数学学习的兴趣，提高了运用知识的能力。
六、数学学习生活化
学习数学不是为了解题而解题，我们所学的知识更多的是为了能解决实际生活中遇到的问题。所以在教学中，我有意识地帮助学生用所学知识去解决一些生活中的实际问题，使学生具有运用数学知识去解决生活实际问题的意识。
总之，我们在小学数学教学中应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情境，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣，用学生的话来说：我学习，我快乐，我成长。
论文作者:吴志伍
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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