——浅谈班主任工作的爱
◆ 李作剑 山东省莱西市姜山镇望埠庄小学 266602
有位作家曾说过：班主任就是一个园丁，班级就是你的自留地。这块小地儿里的每棵幼苗都需要在我们的精心呵护下才能茁壮成长。转眼间，踏上工作岗位已有二十几个春秋，班主任一当也是二十多年，酸、甜、苦、辣、咸，真是五味俱全。习近平总书记在教师节时曾对北师大的师生讲了这句话：“做党和人民满意的好老师。”它带给我的触动很大。我觉得，要做一个让党和人民满意的好老师，首先要做一个学生喜爱的好老师。而想让学生爱你，你就要先学会爱他们。我国著名文学家、语文学家夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘；没有爱，就没有教育。”
一、爱，要大声说出来
在一节环境教育课上，涉及到一个问题：一个人节约，力量太小。怎样可以让更多的人也参与进来呢？孩子们七嘴八舌的发表意见，有的说设计几个广告语，贴到各小区的宣传栏里；有的说可以制作几版宣传画；还有的说办几期手抄报等。突然一向调皮的小超大声说：“可以用微博、发微信，或者通过QQ群转发。”我听了为之一震：多好的办法呀！省时、省力、方便、快捷。现在的学生,可真不能小瞧了他们。我马上给予鼓励：“你这办法太妙了，老师都没想到呢！”课堂上每每遇到学生的精彩发言，我总会说：“你知道的真多，了不起！”“课下你可真下了功夫了！”“你的小脑瓜转的真快!”对于学习有困难的学生，我不会大声喝斥他们，反而会利用课余耐心教导、用心指导：“老师知道你也想学的更好一些，只是时间还不够充分。老师像爱其他同学一样爱你，希望你有更大的进步。”批作业时，我经常这样给他们打批语：“书写有明显进步，加油！”、“看到你的变化，老师真高兴。相信自己一定行！”学生犯了错，我也会批评他们：“这件事你确实做的不对。老师批评你，是因为老师想看到你今后更出色的表现。”家长经常给我打电话或发短信：“老师，孩子这学期进步真大，谢谢你。”“李老师，我的孩子比以前懂事多了，每天回来的第一件事就是写作业。”听着这些温暖的话语，我欣慰地笑了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆唉，付出的再多也值了！
二、爱，巧用肢体语言
我们班小吕学习成绩非常糟糕，还经常有个头疼脑热的身体不舒服。每当这时，我都会一边给她轻轻按压太阳穴、试试体温，一边打电话通知家长，从不嫌烦。因为我的关心，这孩子的语文作业一直坚持写，即使写的内容她不理解，照葫芦画瓢也要完成；心里有什么事，也愿意对我倾诉，通常我都会耐心地一边听她讲，一边帮她分析。有一次我们一起打扫卫生，她冷不丁地说：“老师，你就像我的妈妈。”我的心头一热：孩子啊，正是因为有了你们，老师每天才会过得这么充实啊！“六一”儿童节活动，孩子们自编自演，热闹非凡看着舞台上一张张活泼可爱的笑脸，我这个观众不由自主地站起来，为他们竖起了大拇指。运动会上孩子取得了好成绩，我会拍拍他的肩膀，或是摸摸他的头，告诉他：“好样的！”哪天看到个别孩子穿戴不整齐，我也会帮他们整理整理衣服、梳一梳头发等。这些都让孩子感觉到我对他们的重视和关爱，做什么事都干劲十足。有次走在路上碰到一个学生家长，她说：“老师，孩子怎么就那么听你的话呢？在家里她经常跟我犟嘴，说‘我们老师就不会象你这样，让老师当我妈妈就好了。’” 唉，这个小家伙！
三、爱，也可投其所好
小崔，手勤、嘴勤，经常有同学告状：“老师，小崔又打人了。”“老师，小崔给我起外号。”如此种种。所有的任课老师看到他都头疼。通过一段时间观察，我发现这个孩子特别爱干净，只要发现座位底下有纸屑之类，他一定会弯腰捡起；教室边边角角的蜘蛛网、碎渣渣，细心的他总能第一个发现；我每次使用班班通给孩子们上课，大多是他去拉好窗帘、拉开黑板。于是，我冒险让他当了班里的卫生委员。没想到，这家伙责任心还挺强，每节课下后，他都会在教室内外到处走走，发现问题也能及时清理，比如关门窗、将桌凳摆放整齐……这样小崔有事情做了，就抽不出时间去破坏同学的感情了，学习成绩也提高了许多。期末开家长会，他妈妈紧紧拉着我的手，直说感激的话。孩子有了进步，我何尝不是看在眼里，喜在心里？
四、爱，还需与严相伴
俗话说：“严师出高徒。” 我在用自己的言行感染、教育学生的同时，更是严格地要求学生。这里的“严”，是指对学生的学习严格要求，一丝不苟；对学生违反纪律的行为坚决制止，直至彻底改正；对学生的不良习惯常抓不放，坚持不懈的纠正等。但这种严不是靠简单粗暴的批评，而是在爱的前提下建立起来的。也就是说，“严”的前提是尊重学生，真心爱护学生。孩子的心是最敏感的，只有你发自内心的去关心、疼爱他们，他们才会真正接受你，才会更加努力地完善自己。
五、爱，要当作一项事业做
爱是一切力量的源泉。我们对学生抱有一颗爱心，就会对自己的工作有极大的热情，也会更多的关心学生。这样，我们就会主动地关心他们的学习、关心他们的生活、关心他们的一切，我们的工作也会好做得多。我常常会给予留守儿童、单亲家庭的儿童、孤儿、家庭贫困的学生以更多的关爱。对于留守儿童，我常常采用家访、电话、微信等方式给予他们关心，让留守儿童真切的感受到老师是关爱他们的，从而引导学生走进班集体、融入班集体。
论文作者:李作剑
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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