摘 要：化学是高中教学中的一门重点学科，因其探究性较强，在教学中合理运用合作学习策略能够有效地激发学生的学习兴趣，发挥学生的课堂主体地位，改善师生间的关系，提高学生的自主探究意识，进而实现高中化学的高效率课堂。笔者对实现合作学习在高中化学教学中存在的问题进行分析，并对实现合作学习的高效应用提出一些策略。
关键词：化学 合作学习 新课标
培养学生的合作能力是新课程改革的重要目标之一，合作学习是指在学习过程中，学生之间充分交流和合作，以提高学生的学习能力，增强个人责任感，协调人际关系。《基础教育课程改革纲要施行》要求改变学生死记硬背和教师机械授学的陈旧作风，探索增强学生求知欲，提高学生动手能力和分析问题能力的新举措。合作学习可以将一般的学习落到实处，它要求合作小组成员分工协作，相互沟通和彼此帮助，形成团结和睦的学习氛围，实现化学教学效果的最佳化。
一、在高中化学课堂践行合作学习法应遵循的原则
通过多年反复的教学实践，并结合查阅的相关文献资料，我认为在高中化学课堂中践行合作学习法，必须要遵循以下几点原则:
1.人文性原则。在新课程背景下，很多专家学者提出来构建新型课堂的理念。在课堂中要彰显自然，坚持人文性，营造宽松又不失活力的和谐课堂氛围。合作学习法作为一种教育理念也要符合这一要求。在高中化学课堂中实施合作学习的教学过程中，我尝试着改变自己，去学会在教育思想上，要尊重学生的人格和个性特点;在教学态度上，尽量注重民主、平等、亲和，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中，找到成功感和满足感；在教学内容上，努力按照多层次、多体验、多反馈的原则，做到准确把握起点，合理安排。
2.主体性原则。在日常的高中化学课堂教学过程中，我尝试着对学生进行合作学习的教学实践。有时总困惑，我的合作学习教学方式并没有转化为学生进步的动力，激发学生学习化学的兴趣。这迫使我不得不去思考问题所在。在自我反思中，我发现自己的所谓合作学习偏离了学生的实际，有点为合作学习而实施合作学习的倾向，使合作学习成为一种形式主义。高中生是有思想的群体，他们也在追求一种自我存在感，想要被尊重，想要去参与。在合作学习法的实施当中，我忽视了学生的主体性原则，造成主客体本末倒置，出现结果与目标的偏离也是不足为奇了。
二、合作学习在高中化学教学中的高效应用策略
1.做好分组与组内任务的分配工作。教师在进行学生分组时，应遵循“异质搭配”和“男女搭配”原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就是说，在分组时要根据学生的学习成绩、兴趣和学习态度等进行异质搭配，便于组内的取长补短，实现共同进步。在分组时还要注意小组间的男女搭配比例，尽量保持一致，便于实现组间的公平竞争和组内优势的发挥。此外，还要做好组内的分配工作，保证每个学生都有机会参与到小组讨论中去，鼓励那些学习成绩较差、不爱说话的学生积极发言。确保每个学生都有发言机会，树立荣辱意识和信心，正确认识自己对小组的重要性。
2.做好“导”前的准备工作。在进行传统的课堂教学时，教师的课前准备工作主要是做好教学内容的理解工作，根据教学内容和教学要求安排每节课堂的教学内容;理顺教学内容的讲授顺序，设计出学生感兴趣的教学方法;对课堂教学的秩序进行管理，根据学生的课堂表现适当做出调整，并布置课外练习等。在新课标的要求下，实行小组合作学习，教师不仅要做好传统课堂教学的准备工作，还要对课堂教学的内容进行细致研究，设计最合理的分组原则，根据教学安排做好问题的预设工作，根据每个学生的不同情况，明确每个小组成员的任务，并为学生提供咨询与管理工作。
3.合作学习的具体实施流程
（1）第一阶段：初步学习。根据课程安排，化学的重点和难点，采用适当的方法，进入主题。教师要设置情境，引导学生积极思考，使学生明确思考的方向和目标。对难度不同的章节，采用不同的授课方式，比较简单的内容鼓励学生自主学习对一些比较抽象和有一定复杂度的内容，教师要精讲细讲。如氧化还原反应、化学平衡、元素结构和有机合成等。总之，使学生对课程有一定的了解，能初步把握课程的重点。
（2）第二阶段：互动。互动要有针对性，在开始互动前，教师要规定活动的目的和要求。在互动的过程中，教师是主导者，要对学生进行合作意识的培养和合作技能的教授与指导。通过观察各个小组的互动情况，察觉相关的问题，是学生知识不到位还是比较内敛，通过体察，对合作困难的小组成员提供技术、情感支持和鼓励帮助。
（3）第三阶段：交流。交流的方式可以灵活多变，老师可以事前给出问题，每个小组通过归纳总结给出答案，也可以让学生总结某个问题的特点，只要有所发现的都可以汇报出来。同时教师要求学生注意记录不同的意见，在小组汇报后，鼓励学生指出存在的错误，或要求每个小组根据各组的汇报制定更完善更详细的讨论结果，力求精益求精。
参考文献
[1]高琳 高中化学教学中运用合作学习的实践探究[J].数理化解题研究，2016，（21）：36-37。
[2]刘美玲 如何从多角度提高高中化学课堂教学质量[J].考试周刊，2015，（85）：74-75。
[3]吴惠华 高中化学实验绿色化设计与实施[J].考试周刊，2015，（39）：64-65。
论文作者:董婷璇
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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