作为一名多年从事农村小学班主任工作的教育人，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。长期的班主任生活使我对班级管理有了些所感所悟，在此与大家分享和交流，希望能得到大家的批评指正。
一、从班级常规管理入手，走提高起点、精细发展之路
无论带哪一届学生，我都会从纪律、卫生、日常行为习惯、文明礼仪这些看上去简单却非常重要的常规管理入手，为学生的学习和成长打造一个良好的平台。我们学校从每个班抽调一些同学组成了文明礼仪督查小组，每天对各个班级的卫生、纪律以及文明礼仪等进行常规检查。于是，我们班自己也成立了对口的自查小组。我们将学校的检查标准做了进一步的细化，每天进行两次自查，并将检查的结果及时通报反馈给孩子们。我想我们班的常规检查成绩每次都能名列前茅，也是得益于我们的精细化管理吧！
二、从转化后进学生入手，走因材施教、整体推进之路
我们知道，在班级里，无论是学习方面还是其他方面，都有一些表现好的孩子。“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我们的耐心、宽容和关爱。由学芹老师说过：“孩子接连不断地遭受打击就会认为自己是差生，也就会真的成了差生。如果我们给予学生三次以上的成功的体验，他才有进步的想法，才能有进步的可能性。”我们班的陈某某同学是各科老师公认的“差生”，每次考试各科都是二三十分的成绩。可我通过平时的观察发现，该生之所以成绩差并不是因为脑子笨，而是下课爱追逐打闹，上课爱说话、做小动作，学习方法不当所致。有一次上黑板做题，他居然做对了。我当着全班同学夸他是个聪明的孩子，并且和学生一起给他送上鼓励的掌声。就是我的这次不经意的表扬让该生找回了久违的自信，他以后上课总是爱大胆举手回答问题，课下作业也能按时完成了。
我听过这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下了大衣。
从这则寓言里，我体会到了阳光的重要作用。做一个心中有阳光的班主任，再顽固的学生也能被改变、被转化，因为爱才是教育的活水源头。
三、从营造班级文化入手，走随风入夜、润物无声之路
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”教室里一句名言、一张画像都是隐性的教育资源。所以说利用好班级文化资源，班主任工作就能事半功倍。
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于是，我在班内开辟了以班级规划、明星风彩、安全警示、普法宣传、感恩教育、文明礼仪、理想信念、人生规划、学习习惯、心理健康为主题的十大教育专栏。我和孩子们一起将自己的认识、反思、体验、感悟等写出来，张贴在相应的专栏内，有效地提高了孩子们的认知水平、丰富了学生的情感体验，让孩子们在文化学习中汲取了成长的力量。
四、从班级事务承包入手，走全员参与、自我管理之路
为了提高班级管理的效率和水平，发展学生的综合素质，培养学生的自主管理能力，我班实行了班级事务承包制。承包制面向全班学生，主张“人人有项目，人人有权力”，做到班级事务“事事有人管，人人有事管”，班级的每一个学生都要成为班级的领导者、管理者。我将权力分散下放给所有学生，使学生有了职位、有了职责、有了努力的方向。学生在自尊心和自信心的驱使下，竭尽所能地为班集体做好自己负责的事情，向老师和同学展现自己的才能，同时也成长了自己。
五、从加强家校联系入手，走家校携手、合作共赢之路
班主任很多时候像双面胶，而对学生，也要面对家长。现在的孩子基本上都是独生子女，在这种情况下，想让家长理解并且支持班主任的工作确实不是一件易事。因此，我提醒自己主要做好以下四个方面的工作：
一是利用校讯通做到天天和家长联系。
除了每天将孩子的作业告诉家长之外，我总拿出些时间通报一下当天发生在孩子身上的“重要事件”。
二是将作业开辟为家校联系的一个渠道。
孩子的作业上我总是要写一些批语，既有对作业的批注，也有与孩子、与家长的沟通。然后，我会建议家长把一些需要与老师交流或沟通的话题写在作业本上，最起码是要在作业本上签字。
三是与家长面对面沟通时，要给足家长面子。
无论孩子有多大的毛病、多大的缺点，我都先挑出他的优点“狠狠”地表扬一番，让家长乐了之后，我再委婉地说出了孩子某方面存在的一些小缺点、小毛病，这样家长就更容易接受了。再次，可利用家长会，跟家长进行面对面的沟通，让每一个家长都感受到我对他们的尊重。
四是开好每学期一次的家长会。
每学期期中前后，我都会召开一次家长会。但，切忌将家长会搞成批判会。我每次都把家长会的基调定为通报、表扬、展演的形式，让家长通过家长会了解孩子的环境、了解孩子的情况，还要看到孩子的成绩、看到孩子的进步、看到孩子的全面发展。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有肯想、肯干，才能取得成效。我将坚持上下求索，且行且思！
论文作者:王长美
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
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