明芹丽 腾冲市第一中学 679100
【摘要】随着我国信息技术的不断发展以及可科学技术的创新，信息技术教学为了满足时代发展的需求，在教学方式以及先进科技的应用方面也需要进行适当的变革。数字化资源在信息技术教学中的应用，对于教育行业来说，是一种时代性的转变，实现了信息资源的优化以及教学模式的转变。笔者简要分析了数字化资源在信息技术教学中应用的意义及方法，以期发挥数字化资源在教学中的应用价值，促进信息技术教学质量的提升。
【关键词】信息技术；数字化；意义；资源应用
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-005-01
在传统的信息技术教学中，课程教学仅仅局限于教材的本身，其教学资源有限且教学方式单一，从而制约了信息技术教学质量的提升。通过数字化资源在信息技术教学中的应用，有效的弥补了传统课堂教学中的不足，丰富了课堂教学的内容，利用先进的计算机网络技术等，使得信息技术教学不在受到时间与空间的限制，学生们可以随时随地的学习与交流，对于信息技术教学质量的提升具有重要的意义。
1数字化学习资源在信息技术教学中的意义
目前互联网已经成为数字化资源的主要来源。数字化资源不仅有海量的储备，还有丰富的媒体类型。根据信息技术这门学科的特征分析，信息技术教学的主要资源是数字化学习资源形式。信息技术这门学科的主要教学内容有：信息技术基础、计算机网络基础、常见办公软件以及网页制作等，它们都是在数字教学环境中学习，有部分内容的学习是为了培养学生在数字化处理时运用信息资源的能力。
当今社会，在几天或者几个月的时间就可能会编制出新软件、发明新技术，而且这些程序在信息方面的更新速度要比纸质教材快得多，传统的纸质教材已经远远跟不上信息技术的发展。在信息技术飞速发展的情形下，只有数字化学习资源才能给教师和学生在这一学科中提供最新的信息。借助互联网可以实现不受时间和空间的制约，随时随地都能够实现互相交流数字化学习资源的目的。该资源既在储备方面有着足够大的空间优势，又在媒体方面有着丰富的类型，比如，不仅有传统的文字和图片类，还有数字音频、视频、动画等媒体类型，这些类型可以把信息技术的特点更加生动、形象地展现出来。
2数字化学习资源在信息技术教学中应用的措施和方法
2.1确定数字化学习资源的范围和类型
在信息技术教学中应用数字化学习资源的首要步骤就是要根据信息技术教学的目的、教学内容以及教学重难点等确定数字化学习资源的范围和类型。在备课的时候，教师就要根据教学计划对需要使用的数字化教学资源的范围进行明确，缩小资源搜集的范围，选择针对性强的数字化教学资源。另外，除了确定数字化学习资源的范围以外，还要对数字化学习资源进行分类，确定选用资源的类型。例如有的资源是涉及到教学重点和教学难点的，有的资源是涉及到基础信息技术知识点的等等，教师要根据自身教学计划的安排对数字化学习资源进行科学合理的归类划分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数字化学习资源的利用方面，教师也要做到灵活多变，例如在信息技术理论知识学习方面，教师可以选用图片和文字相结合的方式将内容直观、形象的展现在学生面前；在学习Office软件操作的时候，教师可以搜集相关的演示操作视频，让学生更好地掌握软件的应用。
2.2数字化学习资源的收集
互联网以及相关的教育资源数据库等是数字化学习资源的重要来源，教师要将这些教学资源库进行充分的利用，在其中找到符合信息技术教学内容以及学生兴趣特点的数字化教学资源。需要注意的是，如果现有的数字化教学资源无法满足信息化教学的需要，或者是无法有效地激发起学生的学习热情，教师可以将传统的教学资源类型通过信息化的教学手段转化为数字化教学资源，通过教师的能力整理和设计出符合信息技术教学活动特点的数字化学习资源。例如教师可以将信息技术教材和参考书上的相关内容进行扫描，制成相关的教学视频应用到信息技术教学过程中。
2.3数字化学习资源应用平台的构建
为了充分发挥数字化学习资源在信息技术教学中的重要作用，教师在收集、整理好学习资源的基础上，还要搭建良好的学习资源共享平台，将数字化学习资源进行共享，并且为学生和教师提供一个互相交流学习的平台。资源应用共享平台的构建可以借助于校园网或者是FTP平台，根据教学内容和教学目的，确定共享平台的主体功能和模块，并且设置不同的教学板块和模块，每一个板块和模块都承担着各自的权限和功能，并且要做好教学资源平台的搜索设计工作，方便学生能够根据自己的学习需要自主的搜索和检索相关的数字化学习资源。除了教学资源平台的构建以外，教师还可以通过现代化的信息通讯手段，建设QQ交流学习群、微信学习群组等，加强与学生之间的沟通和交流，通过这些分享相关的数字化学习资源，提高信息技术教学的质量。
2.4筛选和加工数字学习资源
将收集好的数字学习资源进行整理，然后再做精密的筛选，从而确定最后要用的资源。根据教学需要，将已选定的资源进行再加工、处理，其中包括优化、重组数字资源的质量和新数字课件的加工等。通过收集整理、筛选、加工就可以将数字化学习资源应用在教学课堂上，教师在课堂上把文字图片和教学课件通过浏览的方式展示给学生，从而有效地完成教学任务，引导学生掌握基础理论知识和实践操作技能。
结语
结合上文可知，数字化资源在信息技术教学中应用的意义及方法，我国的信息技术教育工作者需要认识到数字化资源在教学中的应用价值，利用现代化的教育技术，实现信息技术课堂教学资源的合理开发及利用，摒弃传统的教学观念，做到与时俱进，以此满足信息化时代发展的需求，提高学生的综合素质。
参考文献
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论文作者:明芹丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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