摘要：开放式地理教学课堂改变了传统的“以课堂为主、教材为主、教师为主”的封闭模式，讲求以学生为主体，侧重于学生的学习效果，将对学生思维意识的培养作为最终目标。构建开放式地理课堂，要从设计争议问题，分组辩论；开展主题探究，深度挖掘；关注时事热点，形成习惯；组织实践活动，转化认识这四个方面入手，全面培养学生的环保意识。
关键词：高二地理；开放式课堂；环境意识；
开放式的意义非常广泛，对于高中地理教学而言，开放式课堂更加注重对学生思想的引导和启发。在教学中，教师应预留一定的时间和空间，让学生自主发挥，激发学生的意识，有针对性地提升学生的地理综合素养。
一、设计争议问题，分组辩论
环境保护面临很多具有争议性的问题，教师可以有针对性地设计这些问题，引发学生分组讨论，让学生针对问题来分析。在最初的讨论中，教师要注意融合所讲解的知识，让学生结合课本内容进行思考。通过分组讨论、分组辩论的形式，让学生客观地看待环境保护措施。学生在辩论的过程中会遇到各种矛盾的问题，受到各个方面的制约，但在思想上应具有环保意识。
在学习《人地关系思想的演变》这一节的内容时，我就会让学生们先进行知识探究，学生们我会让他们在进行知识的预习，我在班上组织了一场辩论会，在开展辩论会的之前，我会让学生们进行知识的预习，先小组中进行知识的搜集，可以先让学生们各自分配任务，大家可以先自己去预习知识。学生们在搜集知识的过程中会遇到了很多困难，但是大家都一起进行问题的解决。然后我在班上开展了一场辩论会，我想让大家思考一下究竟是人重要还是地重要。学生们在学习中就可以展开了辩论，大家分成了两组，支持人重要的学生认为，人是社会发展的根本，只要有人社会才可以发展。支持地重要的学生认为地是大自然，要保护我们重要的生存环境。学生们在辩论中表达了自己的思想，同时也提高了自己的表达能力。
二、开展主题探究，深度挖掘
我国最重要的战略就是可持续发展，保护环境是我们每一个人的重要责任，中学生更是要发挥出自己的重要职责。教师们不仅要让学生们学会基本的地理知识，更重要的是要让学生树立基本的意识，教师要在课堂上多开展一些关于保护环境的主题探究活动。这样更可以让学生们提升自己的探究能力，可以在互相学习知识中相互交流，可以开拓学生的思路。
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在学习《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》时，我就会在班级中召开一次主题班会，在学生的探究中学生们的环保意识可以大大增强。我会让学生们说一说自己的想法，针对水土流失的问题。一开始我就利用多媒体给学生观看一段视频，让学生们看一看在黄土高坡的环境中，水土流失究竟有多么严重。然后学生们看到了视频后都深受震撼。学生们想出了很多的想法，大家说可以去黄土高坡去种树，这样可以解决问题。这样的想法虽然有些天方夜谭，但是毕竟是学生们的思考，学生们是可以通过自己的探究去进行学习。这样的话学生们就会觉得地理知识学习起来非常有趣，地理的学习可以调动起学生们积极性，大家可以在交流中表达出自己的思想。
三、关注时事热点，形成习惯
地理学习不仅是可以学习课本中的知识，更重要的是要做到与时俱进。地理知识也会不断更新的，教师要在课堂中构建一个轻松活泼的课堂。教师要不断进行创新，在创新中不仅要将讲课中的方式进行创新，更重要的内容也要做到及时更新。在教学中结合时事热点，不仅可以活跃课堂中的气氛，还可以让学生们在学习中有更多的思考。我会让学生们在学习中经常关注热点问题，可以让地理课堂中的知识不断更新，学生们在学习中就可以做到不断创新。
在学习《中国可持续发展之路》时，这其实就是让学生们展开交流的过程。我会让学生们自己去课下观察，自己去课下去搜集知识。中国在实行了可持续发展后采取了一系列措施，我国和其他国家的一带一路战略就是可持续发展的重要表现。要让学生们在交流中进行沟通，我让同学们一个人找一个中国可持续发展的案例，大家在搜集知识中可以提高自己的探究能力。大家在学习中可以经常进行交流，现在我国的环境问题是非常重要的，新闻媒体每天都在报道着环保的问题，教师要让学生们树立基本的环保意识，不仅在课堂中要树立起来，在生活中也要树立起来。要做到言行合一，在生活中也要保护环境。生活中可以珍惜自己生活的环境，保护自己的家园。
结束语
地理的学习是一个长期的过程，地理本身就是一个具有较强的人文性的课程，教师在教学中要让学生平时多搜集相关的知识，可以经常让孩子们组织辩论赛，同时在班里开展一些主题班会，这样可以让学生们自己去探究知识。很多学生要多关注基本的热点知识，在热点中学生们既可以了解国家大事，同时也可以让自己的思想与时俱进。这样可以将地理课堂变得更加得活跃，同时可以让学生们在交流中得到提高。
参考文献
[1]贺斌.高中地理教学中增强环保意识的教育策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(11):254.
[2]孔祥印.浅谈高中地理教学学生环保意识的培养[J].读与写,2018,15(18):149
论文作者:段玲霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生们论文; 自己的论文; 学生论文; 知识论文; 课堂论文; 地理论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;