甘肃省定西市安定区交通路中学 744300
摘 要：在中学物理教学中，实验具有独特的演示方法和教学理论要求，在物理教学中具有重要的作用。能将抽象转为具体，能将枯燥变为生动，能激发学生求知和探索物理规律的欲望，能引导学生观察与思考。课堂上，教师生动、形象的讲授，再配合物理实验，对于学生认识物理概念及规律，将达到“事半功倍”的效果。
关键词：中学物理 实验教学 教学方法思考
物理演示实验是物理教学的重要组成部分之一，是教师依据教学任务及课标要求，通过利用科学仪器及设备，设法模拟或控制物理现象，突出主要因素，排除次要因素，在最有利的条件下研究自然规律的实践活动。可见，物理是一门以实验为基础的学科。
本文探讨中学物理教学中物理实验的教学方法。
一、物理演示实验教学现状之分析
1.学校实验室缺乏。
目前部分学校根本就没有实验室或者是实验室数量有限。但数字化实验室设备受到闲置，功能没有得以发挥。
2.教学仪器配备缺乏或更新不足。
目前部分学校教学设备投入不足，跟不上教学的需要，而且配置缺少系统性和完整性，致使新教材安排的实验活动还有一部分不能开展。
3.物理教师实验教学能力偏低，无法满足实验教学的需要。
主要表现在以讲实验代替做实验，部分教师对学生物理实验设计及操作技能以口头教学为主，他们认为这种实验教学方法并不影响学生成绩，而且更省时间；还有就是以多媒体代替实验。这两种教学理念，忽视了对学生思维能力、观察能力、掌握科学方法的培养，使物理实验教学的作用没能很好的发挥，同时抑制了学生发现、分析、解决问题的能力。
4.对实验教学人员缺乏考核机制。
很多学校对实验教职人员的考核机制不建全或缺乏实验方面的考核办法或量化指标，缺少对实验教学情况的检查，更缺少对教师实验技能必要的培训。
二、中学物理演示实验设计与教学之要求
1.演示实验必须确保成功。
成功的演示利于确保教学顺利进行。首先要切实掌握实验原理，这是确保实验成功的基础。其次要认真做好演示前的一切准备工作，这是演示实验成功的前提条件。准备工作主要有：
（1）选择仪器装置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要对仪器装置的构造、原理性能熟记于心，对实验技术要心中有数，先要亲自用这些仪器装置多做几遍，从而熟练操作技巧，及时发现装置、仪器有无问题，以便及时进行检查、修理或校正仪表，并充分做对课堂上可能出现故障的应急措施。
（2）找出产生误差的主要原因和减少误差的方法。了解、掌握实验的准确程度。
（3）估计和掌握实验时间。
（4）在演示实验教学过程中，启发学生积极开展思维活动，如什么时候要提出什么问题，认真设计演示过程中如何引导学生进行观察等。由于各种意料之外的偶然原因会导致实验失败时，首先要实事求是地承认失败，其次要保持清醒头脑，查找原因，把排除故障的过程变成教育学生的过程。
2.实验简单易行。
演示实验要做到仪器结构简单、操作简单和由演示现象到得出结论的过程简单。这些简单易行的实验，就是用简单的方法演示实验，使实验装置不必太复杂。贪大求多、片面追求高、精、尖的演示仪器的做法并不足取。
3.确保演示实验现象清楚。
（1）为了让全班学生都能看清楚教师的演示，仪器尺寸够大、位置够高。要求仪器的尺寸尽可能做得大一些，能采用大型仪器演示的决不要换用小的。
（2）图象要竖直、运动方向应取横向。采用竖直放置的示教板现象可以让学生看得更清楚。因此，电学演示实验，示教板有条件的可做成多功能的或拼装式的，这样可以充分发挥效益。同时，在演示磁力线、电力线、水波的衍射、干涉等现象时，通常只能在水平面上进行。
三、演示实验教学方法之探讨
1.增强演示实验的科学性。
在教学中，每个演示实验要紧紧围绕教学内容，教师示范的实验操作要规范，演示实验的操作要与推理相结合；对于那些概念和规律是从大量的物理现象中归纳总结出来的，就必须得用较多的演示实验，这时就要多选几个典型的、效果显著的实验进行演示实验。实践证明，这种演示实验，可以使其逻辑连贯，实验过程符合物理规律与科学性。
2.增强演示实验的生动性。
在教学中，设计和选择演示实验时，生动、有趣是必须充分考虑的。这样的演示实验利于充分发挥学生非智力因素的潜能，可以最大限度地调动学生主动学习物理的积极性，而且实验过程留给学生的印象也是终身难忘的。如筷子提米、一纸托千斤、纸锅烧水等物理演示实验教学都是生动的体现。
3.增强演示实验的安全性。
在演示实验教学中，教师要高度重视整个实验过程中的安全。即学生的人身安全和仪器的操作安全。因此，为防止和杜绝任何事故的发生，教师在实验室准备演示实验和在教室里进行操作表演时，必须严格遵守安全操作规程，特别是对于涉及高压、高温、易燃、易爆、强电流、剧毒的演示实验，相应的保护措施必须及时跟上。教师的安全操作意识对学生具有表率作用，同时也直接涉及师生安全。如果教师操作技术不过关，导致实验中的玻璃器件突然破碎等，就极有可能对师生的健康带来危害。可见，切不可忽视演示实验中的安全性。
4.增强自制教学仪器的自觉性。
对于农村学校而言，自制教学仪器（包括教具和学具）就显得尤为重要，是解决农村中学仪器缺乏的有效途径，同时又利于让学生参与实验，提高已有演示实验的效果。开展自制教学仪器，对于丰富第二课堂的内容、培养学生实践能力、调动师生实验积极性，推动师生发展创造精神具有极大的作用。
按照新课改要求，在物理教学中，加强和创新物理实验教学，对于培养创新意识、实践能力、创新精神具有重要的意义。
参考文献
[1]谢昭明 农村中学物理实验教学存在的问题及对策探讨——以贵州省长顺县为例[J].湖南中学物理，2013，（4）：46-47，43。
[2]唐海强 提高高中物理试验教学有效性的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013，（2）：98-99。
论文作者:包永贵
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第188期
论文发表时间:2019/9/12
标签：演示论文; 物理论文; 学生论文; 仪器论文; 教师论文; 实验教学论文; 操作论文; 《教育学》2019年9月总第188期论文;