关键词：美术教育；版画；教学现状；改进对策
中图分类号：J20 文献标识码：A
1 引言
版画是小学美术教材的重要教学内容，有粉印版画与木刻版画等，制作方法多样，易学易做，线条优美，色彩鲜艳厚重，是学生较喜欢的美术学习内容。建瓯作为“中国版画之乡”，有着深厚的文化底蕴，涌现出许多版画先辈。为了用好这些本土名家资源，笔者在小学美术的教学实践研究中，以“乐趣”为媒，通过创设有趣的教学情境，运用快乐的学习方法开展了探寻版画先辈艺术人生、赏析版画作品、尝试版画创作等开发地方资源的“乐趣美术”教学活动，使美术教学更接地气，更有教学实效。
2 学生核心素养的内涵与美术教育
“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。根据这一框架，不同受教育阶段的学生有具体的表现要求。美术教学对促进学生发展核心素养有非常重要的作用。我认为，培养小学生的核心素养主要体现在“知识”“情感”“能力”三个领域的培养。在日常美术教学中，我始终把这个三个领域的培养贯彻其中，“以培养全面发展的人”为宗旨，在美术课堂教学中采取有效的教学策略全面提升学生发展核心素养。
3 美术教育中版画教学现状分析
3.1 对版画教学重视程度较低
一直以来，我国小学美术教育中对于版画教学都存在着忽视心理，绝大多数小学都将美术教育的重点放在了国画、油画等专业的教学上，只有很少一部分小学的版画专业版种设置齐全，而且这些小学的教学投入力度稍有不足，使得版画教学设施不够健全，给版画教学活动的开展增加了一定的难度。如果小学继续秉持着传统落后的美术教育思想，不能够在版画教学上加大力度，那么版画教学效果必然无法达到预期目标，还会白白浪费了小学的资金和资源，学生的成才之路也将布满荆棘和坎坷。
3.2 学生缺乏创造性思维
对于版画创作者而言，创造性思维是不可或缺的，唯有勇敢的打破传统，才能迎来创新。而小学版画教学中教师将过多的注意力放在了理论知识的传授上，所用教学方法因循守旧，让学生感到索然无味，他们的学习积极性将大大打消，在版画创作过程中也会过于敷衍，一味的模仿而不知创新，将看到的事物照搬全抄下来，不仅版画作品的观赏价值大大降低，而且对于学生创造性思维的培养极为不利，学生也很难创作出让自己感到满意的作品，其版画作品更是无法吸引他人的目光，他们将极易产生挫败感，不能持之以恒的坚持创作，版画教学也容易流于形式。
3.3 版画教学方法比较单一
教学手段单一同样是当前小学版画教学中较为常见的一个问题，教师用传统的媒介和技法传授技能技巧与版画新设备的运用没有很好的衔接，在创造性思维的培养方面不能与学生进行有效的交流和互动，学生的教学主体地位没有体现出来，容易引起学生的逆反心理，不能积极配合版画教学工作，思考版画创作相关问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上教师对于版画知识和技法没有和新设备的运用进行深入解析，学生对于知识点的理解流于表面，在实施版画创作时也会经常犯各种各样的错误，不利于学生创造性思维的形成以及动手操作能力的提高。
4 小学版画教学中培养学生美术素养的策略
4.1 赏析本土名家的版画作品，感悟其内容与特点之趣
在对地方名家进行探寻的基础上，通过自主、合作、交流的方式进一步赏析其作品内容、方法和内涵，有利于学生下阶段的尝试与创作。因此，在人教版四年级美术《吹塑版画》的第二环节教学中，先引导学生欣赏画家陈德入选第五届全国美展的黑白木刻作品《促膝谈心》，以导学的方式，出示学习目标，在欣赏完黑白木刻的基础上，学生对版画的欣赏方法已基本掌握，接着教师继续引导学生欣赏画家陈德入选第六届全国美展的版画作品《绿色金库》，同样以导学目标方式呈现要解决的问题：作品表现的内容是什么？作品与黑白木刻有什么不同？从中可以感受到画家怎样的思想情感？学生围绕这些学习目标展开交流，有的小组说：画家表现的还是闽北的青山绿水，与黑白木刻不同的是由单一的黑白对比变为多色的和谐相处，构图饱满、稳重，色彩以绿色为主，凸显生命力；有的小组说：从画面中可以看出画家陈德对闽北青山绿水的眷恋，他希望这青山绿色能永驻，为人民造福……在赏析中，学生通过自主互助、合作交流，初步感受到作品的风土人情、木刻刀法、画家情感、艺术思想等内容所带来的情趣，并能用美术的语言与情感进行表达，深刻感悟到作品内涵之美所带来的乐趣，激发了学生学习版画的热情，为下一环节的版画创作做铺垫。
4.2 教学中培养学生创造力和想象力
在美术核心素养中最重要的就是创造能力和想象能力的养成，很多教师授课时只是一味地让孩子根据书本上的范本进行临摹，而过分地临摹会导致学生想象力的缺失。在小学一年级《好吃的水果》的课程教学中，我首先给学生欣赏了各种常见的水果的外形，让学生对水果的外形有了更加直观的了解，通过视觉的感受之后，让学生产生试画的冲动，并从中巩固学习过的“纹样”的知识。其次，我要求学生根据自己观察和构思中的水果形象，创造性地创作自己的纹样。并且我也提示学生可以通过自己的生活经验来描绘自己映像中的水果造型。在这一过程中，学生可以通过不同层面和不同角度去思考问题，用自己所学知识和经验去理解美术真正的魅力所在。并且学生在此过程中敢于打破定式思维，形成具有创新性的美术画作。
4.3 尝试本土名家的版画创作，体验其方法与过程之乐
首先，让学生尝试简单的好操作的吹塑纸粉印版画，把画家陈德的《绿色金库》的内容用水彩笔画在吹塑纸上，接着用粗铅笔刻线，然后分别调出黄、绿、蓝色，根据不同的色块，及时调整色与水的饱和度，涂上不同的色彩，用黑色蜡光纸盖上印制，在多次尝试后，最终完成一幅版画《绿色金库》的“模仿秀”。在动手实践操作的过程中，学生初步感受到版画制作线条组合及调色印制所带来的美感乐趣。
5 结束语
版画教学是小学美术教育中不可缺少的环节，具有着多重价值功能，在现代美术教育中必须要积极更新教学观念，充分意识到版画教学是非常重要的，版画教学创新势在必行。小学应以激发学生的学习兴趣为出发点，加强教学方法和教学模式的调整，加大硬件设施的投入力度，致力于给学生创建良好的版画学习环境，促进学生综合能力的协调全面发展，为版画艺术的传承贡献一份力量。
参考文献：
[1] 张银根.农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):211.
[2] 朱薪羽.小学胶板版画教学探索研究[J].美术教育研究,2018(18):118.
[3] 郑蓉榕.探析新课程标准背景下小学美术版画教学[J].当代教研论丛,2018(09):113.
[4] 陈翠芬.浅谈少儿版画艺术在小学美术课堂教学中的特色应用[J].美术教育研究,2018(13):175+177.
[5] 庄姗婷.小学美术教学中纸版画与地方特色结合的实践研究[J].科学大众(科学教育),2018(04):74.
论文作者:安琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
标签：版画论文; 学生论文; 小学论文; 美术论文; 美术教育论文; 素养论文; 作品论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;