一、背景及所面临的问题
两峪小学地处偏于山区，全校有200余名学生，共6个班级，现有在职在编教师14人。因师资力量薄弱，学校先后聘请职工2人，召回编写教育志的教师1人，终“凑”齐了12名专任教师。面对师资不足、年龄结构不合理、专业教师严重不足的现状，学校在岗的每一位教师均身挑重担、事务繁重。每年秋季开学时节，是两峪小学最艰难的时候，尤其是教导工作很难开展。为了将学校教学工作安排落实，作为教导主任，既要和老教师耐心交流，让他们觉得年轻教师尊重他们，不能安排“重活”；还要和年轻教师谈心，在教学上指导，分配较重的“活”。这一来一去中，难免就出现了一些矛盾。
二、案例分析
案例一——服中“管”
在教育教学的管理中，小组建设是我最头疼的一项工作，其中最难的就是填写小组评价资料。10月19日那天，我对各年级上报的小组资料进行逐年级检查。通过查看，发现问题百出：表格的时间不填写，组名不填写，信息填写不完整，随意增添内容，胡乱修改、敷衍了事……很重要的学生个人成长档案变成了“草稿本”。面对这样的情况，我感觉到了小组建设问题已经迫在眉睫。
解决方案：
我对问题突出的小组评价表进行拍照，并对照片进行分类总结，然后在工作群里进行公示通报，最后在例会上点名要求相关教师限时整改。会后，一名年轻教师找到我，说应该给他留点面子，不应该在群里通报和会上点名。我笑着给该教师说：“我们服务的对象是学生，所以讲不得一点马虎！小组建设是学校生本课堂改革中最很重要的一块内容，更加不能敷衍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆何况这是我本职工作，我理应履职尽责。点名不是为了批评，是为了更好地促进工作，你这么年轻，既然怕丢面子，那就应该有行动赢回面子！对不对？”这一番话使该教师惭愧不已，说：“你说的对，我服了！”并主动表示一定按时保质保量的完成整改工作。一个星期后的复查中，这位年轻教师的小组建设档案发生了翻天覆地的变化，学期末更被评为优秀小组档案。
案例二——顺中“理”
开学之初，我就遇到了一件比较棘手的事情。本人从2017年秋季才开始担任教导主任职务，对教导上的事情很不熟悉，如何计算工作量，如何分配课时，如何安排教研活动表等等都是“一抹黑”。为了完成工作，我只能加班加点的忙，每晚工作至零点，终于把教师课时分配了下来，油然而生的成就感使我忘记了脖子和肩膀的酸痛。但是，在教师大会上公布后，就不断的有教师和我联系，要求减少课时。其中让我印象最深的是实验室和仪器保管室的课时量问题。我给这名科学任课教师的课时量安排为1个课时，她直接找到了校长，说实验室和仪器保管室是两个不同的功能室，要至少算两个课时，且药品还要入库，编码需要时间，言语之间还透露出不愿意担任功能室管理工作，愿意多带几节课。我顿时懵了，这怎么办呢？把两个功能室分开行不行？不行，如果分开，实验室需要的仪器拿取不方便，更不便于管理。增加到3个课时？好像也不行，否则全校教师课时量又要全部重新调整。为此事，校长亲自找到该老师家里进行沟通，但仍没沟通好，事情陷入了僵局。
解决方案：
思前想后，此事是我考虑不周，教导室工作没有做好，既然担任了教导主任，相关信息就应该收集齐全。因此，我向这位老师诚恳的道歉，重新调整她的课时，同时承诺实验室和仪器保管室如果忙不过来，可以喊我帮忙，他才欣然接受。一个星期后，乡派出所来我校检查实验药品库存。在检查过程中，这位老师有条不紊地对药品进行归类，我也主动帮忙，在相互配合中圆满完成了整改任务。通过这件事，我深切体会到了交流沟通的重要性。作为中层干部要不断与上级沟通，反映真实情况；向基层教师传达相关工作，耐心聆听各位教师的意见和建议。只有理顺了思路、沟通了情感，才能提高工作的效率。
总之，“健全制度，系统管理”是“管”，“理顺关系，搞好团结”是“理”，同时还要有不断进取、追求卓越的优秀品格。今后，我将更加善于学习，把自己的教育生涯当作品牌来经营。
论文作者:姜晶晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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