点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师
课标要求与分析:
《语文课程标准》中第一学段的阅读要求中指出：2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第一条课标要求的维度目标是知识目标。行为动词是：学习；学习水平：理解；学习内容是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
第二条课标要求的维度目标是知识目标。行为动词是：了解和积累；学习水平是：了解和理解；学习内容是：课文中词句的意思、词语；前提条件是：结合上下文和生活实际、在阅读中。
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课。本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，字字句句都清纯明洁，诗的想象十分丰富、贴切，是学生进行敬师、爱师的好教材。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；本课的学习将有助于学生朗读能力的培养，将对孩子的好品格的形成有一定的帮助，本课的练习，也将有助于学生的写作能力的提高。
学情分析:
优势：本班学生比较积极活跃，善于发挥想象。学生具有一定的自主学习能力。这篇课文比较贴近生活，学生能够联系实际生活，比较容易引起学生共鸣。
劣势：学生语言理解能力有限，尤其是像诗歌这种艺术性较高的语言，学生需要从读中悟出作者的情感，还要读出诗歌的美是很不容易的。
教学重点、难点:
课标要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”教材分析中指出: “这是一首情感丰富而又意境优美的小诗。”所以通过对课标和教材的分析确定本节课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文。
课标要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。” 但从学情分析中可以看出：“学生需要从读中悟出作者的情感，还要读出诗歌的美是很不容易的。”结合课标和本班学生的学习情况，我预测本节课的难点是：体会师生之间的深厚感情。
学习目标:
1、通过识字方法的巩固与复习，使学生能熟练掌握生字、新词，正确书写10个生字，并理解“挂牵”、“疲倦”的意思。
2、通过多种形式的读，使学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的阅读与分析，使学生能体会师生之间的深厚感情，学会感恩。
教学流程:
一、我是复习小达人（预设时间10分钟）
（一）听写生字，夯实基础。
(二）复习词语，连词成句。
1、现在老师给你们三组词语，假如你能准确、快速的读出他们，就有礼物哦！（出示课件）
2、同学们写得和读得都很不错，让我们把字宝宝送回课文，继续来学习第5课《一株紫丁香》
【点评: 此环节沈老师通过听写生词的方式，来把这节课的词语复习一遍，检查学生对词语的掌握情况，并且检查学生对词语的朗读的情况，以巩固和复习上节课所学的知识。这样做可以为接下来的教学做好铺垫。】
二、通读全文晓大意。（预设时间2分钟）
师：课文讲了一件什么事？请带着这个问题自由读课文。
【点评: 此环节沈老师提出的这个问题为了让学生对课文有个整体的印象，引起学生的注意。】
三、领悟主旨展想象。（预设时间15分钟）
（一）学习第一小节
1、小朋友把紫丁香栽在什么地方呢？赶紧打开书去读读课文的第一自然段吧。
2、交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。指名读第一自然段。指导朗读。
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师示范：踮起脚尖儿，我们一起来踮着脚尖走走看，是什么感觉？（小心翼翼、轻手轻脚）。生再来齐读第一小节。
(二)学习第二到第五小节
1、这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道他们都有哪些愿望吗？请你们自由读读课文二-五自然段，想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望，边读边划出有关句子。学生交流。
2、（根据学生回答出示并学习相应的自然段）
（1）学习第二自然段
指名读。圈出“夜夜作伴”。师：“夜夜”说明什么？
师：夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在紫丁香来了，灯光下工作的老师就不再孤单，因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。谁来读好这段话?指名读。让我们一起用读表达你的心愿吧！
（2）学习第三自然段
指名朗读。师：“疲倦”是什么意思？（疲劳、劳累）师：紫丁香是怎样为老师消除疲倦的呢？
（3）学习第四自然段
个别读。师：“挂牵”就是——牵挂、关心的意思。是啊，你们的一举一动都牵动着老师的心，这就叫作——“挂牵”。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。我们怎能不感谢老师呢？训练朗读。
（4）学习第五自然段
师：我们还希望紫丁香为老师做什么呢？不知不觉，夜已经深了，可老师还在灯下干什么？（示图）。此时此刻，你想对老师说什么？紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。
师出示句子：让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。你们猜，老师梦见了什么？让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段
（5）分组读二—五自然段
【点评: 此环节沈老师按照课表要求，贯彻落实"自主、合作、探究”的方式，在课堂上充分调动学生的积极性，并认真按照课标的要求，把培养学生正确、流利、有感情地朗读课文作为本课的重点。】
四、拓展思维巧练笔（预设时间10分钟）
学了文章后，你想对老师说些什么？先让学生进行说话练习，再让学生把自己的心里话写在练习纸上。
【点评：这个训练，让学生先进行说话练习，再落实到纸上，更好地体现语文课程的说和写不分家的特点，同时也可以拓展学生的思维，也将有利于学生的写话水平的提高】。
五、放飞心愿谈收获。（预设时间3分钟）
学了课文，你懂得了什么？
【点评：沈老师这个部分是对本节课进行总结、概括、升华，使学生们的情感得到升华。也使学生对本课的主要内容、主旨思想进行总结。】
板书设计
一株紫丁香
小朋友们 关心、喜爱 老师
总体点评：
本课成功之处：各教学环节衔接得非常连贯，突出朗读环节中学生的自主学习，教会学生在多次朗读课文中体会作者所要表达的感情，而且自然、连贯，能在通读、感悟、拓展、想象等训练中完成学习任务。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确、合理，重点突出。教学目标在教学中得到了实现。教学中，沈老师重视朗读，大胆想象，力求使学生做到正确、流利、有感情地读课文：尤其重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。尤其是在有感情地朗读指导方面，在讲解每一节时，一些关键的词语得到了强调，如：“踮起脚尖”、“疲倦”、“挂牵”等，沈老师让学生体会这些词语所表达的含义，进而体会作者的心情，还让学生多种形式地读了课文，使学生产生了感悟，进而突破了本课的教学重点、实现了本课的学习目标。
二、本节课教学过程设计完整有序，且教学方法符合低年级学生特点，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生的主体地位，能培养学生良好的学习习惯。先通过复习导入新课，使学生回顾了上节课的内容，也把字词又练习了一遍。做到了以旧带新。为接下来的学习做好了铺垫。而且做到了讲练结合，让学生说话练习后再进行写话练习，使学生的口语表达能力得到了锻炼，也训练了学生的写话能力。进而有利于学生写话水平的提高。
总之，我认为沈老师的教学环节衔接紧凑、自然，课堂教学目标明确、恰当，教学重点突出，教学方法多样，充分体现了新课标理念。在今后的教学中，沈教师应继续努力，不断完善自己，全面提高学生的语文素养。
论文作者:沈明 安静
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年4月
论文发表时间:2017/9/15
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