广西柳州鱼峰区里雍中学 广西 柳州 545600
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-056-01
地图作为体现信息的重要形式之一，在地理教学中起着重要作用，培养和提高学生地图技能也是地理教学的一项重要教学目标，为了又快又好完成地理教学目标，教师应有意识，有步骤指导学生认识地图，培养学生地理思维和创新能力。促使学生在有限时间内理解、掌握和运用更多地理知识，激发学生学习积极性和培养费学生思维。为学生地理素养培养和提高奠定坚实基础。有鉴于此，本文特从地图在地理教学中的地位、重要作用和具体运用三大方面进行深入研究和广泛实践。权做引玉之砖，以期为地图在地理教学中深入运用贡献一己之力。
一、前言
地理教学的一项基本目标在于学生学生传递自然和社会的地理现象和人地关系。而地图作为一种无声的语言，能直观形象的展示地理知识，激发学生学习地理兴趣，有鉴于此，为了又快又好完成教学目标，教师应将地图贯穿于教学始末，充分发挥其辅助地理教学作用。
二、地图在地理教学中的地位
地图涉及广泛。从内容可以分为自然地图和社会地图。自然地图分为地形、气候、土壤、水文、植被等等；社会经济地图分为农业、工业、居民、交通等等。地图作为地理信息的一种体现形式，将那些复杂和隐藏的地理知识以形象的形式展示在学生面前。地图是地理区别于其他学科的一个重要指标，并且贯穿地理教学始末。教学改革下的地理知识更加图像化。为此，无论是教师还是学生都要高度重视地图在地理教学中的重要性。
三、地图在地理教学中的重要作用
地图作为地理教学不可分割的一部分，在地理教学中发挥的作用不容小觑。集中体现在以下几点
1.激发学生学习积极性
现代教育教学研究表明；学生在课堂学习中注意力维持的时间较短。而地理知识具有抽象性和复杂性，致使学生感到枯燥乏味。传统的满堂灌的教学方法很难激发学生学习积极性。这给地理教学带来较大难度。为此，教师要充分挖掘教材乐趣性和自身语言艺术性以期激发学生学习积极性。在课堂教学中，地理教师可以适当使用地球仪、挂图、景观图等等直观化教学工具引导学生置身于特定氛围，激发学生学习积极性。此外，教师还可以运用地图来激发学生学习兴趣，地图的颜色、曲线等等特点能激发学生学习兴趣，培养学生空间意识，促使形象和直观的地图代替枯燥乏味的语言讲解，激发学生学习积极性。
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2.培养学生地理思维
地图是地理信息的主要载体，学生在认识地图中观察能力、理解能力、分析能力和概括能力都能得到不同程度的培养。为此，在课堂教学中，教师要有意识有步骤指导学生认识地图，指导学生深度挖掘地图中隐藏的地理信息，深入研究这些地理信息产生过程，把握地理内在规律，此外，教师还要着重培养学生文字和图形互相转换意识，将那些直观和形象的地图转化为复杂抽象的语言文字，将那些复杂抽象的语言文字转化为简单明了的地图，这个图形和文字转换过程就是培养学生思维的过程。由此可知，地图在培养学生地理思维中作用显著。
3.提高教师教学能力
地理教学中，教师教学能力高低直接影响着学生学习效果，影响到学生对地理知识理解和掌握能力。此外，时代发展和教育改革纵深化，地理教学方法和技巧层出不穷，这给教师教学带来较高难度，同时给地理教学带来重大影响。在这种形式下，假如教师依旧延续传统满堂灌的教学方法，那么很难激发学生求知欲，甚至会影响到学生对地理这门学科认识，这是所有地理教师不愿意看到的现象。有鉴于此，地理教师需要不断汲取新理论来提高自身教学能力，通过深入学习和广泛实践不断丰富自我，通过挖掘地理教学乐趣化点燃学生学习热情。
四、地图在地理教学中运用
1.直观展示地理事物
地图是一种图像，能直观展示地理事物大小、高低、形态等等信息。比如，在讲解一些内容时，指导学生从地图中查找这些信息，规律内在规律，指导学生运用地图研究和探讨这些地理事物，一张地图就能将地理事物现象、特点、规律和影响等等信息展示在学生面前。因此，地图将那些复杂的地理事物图像化和简单化，进一步降低学生学习压力。
2.零碎知识系统化
那些零碎的地理知识运用语言文字讲解比较复杂，而且不利于学生记忆，不利于完善学生认知结构，致使学生形成厌倦。地图是地理的一种无声语言，其将那些地理形态、成因、规律和各种因素之间联系以生动、形象的形式融为一体。比如，在讲解一些内容时，简单的语言讲解很难深入到地理信息本质，教师可以组织学生观看地图，地图中的信息相互联系，学生通过分析这些事物之间内在联系来学习地理知识，促使那些零碎字字典变得系统化，进一步提高学生学以致用能力。为学生地理成绩提高起到锦上添花之效果。
3.抽象内容形象化
地理知识具有抽象性和复杂性特点，尤其是那些重点和难点，教师在讲解这些内容是往往投入很多时间和精力，然而教学效果却差强人意，之所以产生这种现象，一个重要的原因在于这些内容远离学生实际生活，比如，在讲解一些内容是，学生无法亲身体会，因此，对于这些地理现象很难精准把握，为此，教师可以运用地球仪演示这些地理现象，促使这些内容直观展示在学生眼前，学生通过细致观察，从而起到优化教学的目的。
五、结束语
培养学生认识地图和运用地图是地理教学中一个重要的内容。当学生掌握一定的使用地图能力后，可以自我思考，自我观察和自我分析地理现象。从而不断提高地理素养。
论文作者:黄有厚
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7