习近平青年思想政治教育论述的启示
范 梦
（中共北京市委党校，北京 100043）
［摘 要］ 新形势下，针对宣传思想工作的复杂状况，习近平总书记在讲话中多次提到加强思想政治教育工作的重要性，并着力阐释了我们的教育“培养什么样的人”“如何培养人”以及“为谁培养人”的时代课题。习近平总书记关于青年思想政治教育的一系列重要论述丰富发展了中国共产党的思想政治教育理论，指明了新时期思想政治教育学科发展方向，对青年一代的思想品德和政治素养培育提出了具体要求，其现实依据值得我们深入思考和探讨。
［关键词］ 青年；思想政治教育；现实依据
青年一代肩负着建设中国特色社会主义强国的伟大使命和历史重任，“青年一代的健康成长直接关系中国特色社会主义事业后继有人、兴旺发达。”［1］中华人民共和国成立以来，党的历代领导人都十分重视青年人的成才成长，形成了关于青年思想政治教育的系统理论。党的十八大后，习近平总书记更是多次在谈话中提及对青年人的理想信念、知识技能、责任担当的具体要求，开辟了新形势下马克思主义青年思想政治教育的新视野。
一
1.就世情而言，不同文化间的差异和冲突需要我们加强青年思想政治教育
改革开放以来，我国综合国力飞速提升、国际影响力明显增强，与其他国家在文化领域的交流日益频繁，与此同时，由于明显的文化差异的存在，我国与其他国家间的文化冲突也逐渐呈现出来，挑战了我们的传统价值体系。身处新时代，面对宣传思想工作中的新形势，习近平总书记曾明确要求“要深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。”［2］从青年人自身来讲，他们涉世未深、懵懵懂懂，却又极具跟风、猎奇心理，容易被某些新鲜而失实的信息所吸引，并在这些信息的影响下对社会形势和发展方向做出错误判断，动摇对我们指导思想和发展道路的坚定自信。
既定社会总会因其特有的历史实践而选择适合自己的发展理念。“人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。”［3］“文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力。”［3］中国特色社会主义建设实践所取得的光辉成就印证了马克思主义与中国传统文化的有机联系，印证了社会主义道路的正确性和强大生命力，赋予了我们充分的理由坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。新形势下的青年思想政治教育要脚踏实地、因势利导，使青年人认清世界和国家发展大势：承认事实、面对事实、利用事实。具体来讲，思想政治教育应以自信的姿态应对宣传思想工作中的各种挑战，深入、全面了解国内外时事，勇敢发声、直面质疑，用历史唯物主义立场、观点、方法解释问题，用社会主义革命和建设取得的现实成就感化人心，用资本主义世界面临的实际问题排解疑虑，以事实支撑理论，以事实有力回击。从而提升思想政治教育的现实性，增强思想政治教育的信度和效度。
2.就国情而言，改革攻坚期的现实矛盾需要我们加强青年思想政治教育
身处改革的攻坚期和深水区，多种社会矛盾日益凸显，社会上失范行为随处可见，网络上海量信息真假难辨，这些都在逐渐消解青年群体对主话语的认知认同。更突出的问题是，借助现实矛盾得以滋生的各种西方社会思潮在青年群体中广泛传播，冲击了他们的马克思主义信仰，还动摇着传统文化中维系社会情感的公序良俗，阻碍了社会主义先进文化建设。青年人缺少社会经验且尚未形成坚强完善的人格，极易因生活中遇到的实际困难和现实问题产生消极、退缩心理，并被西方思潮看似包容、开放的外表所吸引。思想政治教育正是要以科学的世界观、人生观帮助青年人塑造健全人格，使其从容面对生活，理性看待思潮。
通过单因素试验，分析纤维素酶添加量、料液比、酶解时间、酶解温度、辣椒粒度、表面活性剂类型和表面活性剂添加量这7个因素对提取辣椒碱、辣椒二氢碱及辣椒红色素含量的影响。
二
1.青年思想政治教育需要科学占领宣传思想阵地
在国家电网公司“三集五大”的大背景下，已有部分省级电网企业对物资结算管理集约化模式进行了探究。目前主要有两种集约化结算（下称集中结算）模式。
当代青年人是富有朝气和个性的一代，但其理想信念也存在诸多问题。一是缺少理想信念，随遇而安、不思进取，只想依赖家庭获取资源，放弃对自己社会地位的选择权；二是理想信念的功利化、偏激化，把出国“深造”、购买高档奢侈品作为动力和目标，盲目崇尚物质和文化上的舶来品，没有找到自我实现的正确方式。“中国人民走的是历史选择的道路”［10］，想让青年人感受到“中国梦”和中国特色社会主义道路的科学性和独特魅力需要思想政治教育以历史为证、让历史发言，以客观、中肯的党史、国史、世界史揭露历史虚无主义的险恶用心。总结历史经验、分析历史规律，紧握历史唯物主义旗帜，向学生展示“中国梦”和中国特色社会主义道路的美好未来，以爱国主义的民族精神基因培养出朝气蓬勃、热情洋溢、干劲十足的青年一代。
相应的，青年思想政治教育工作也要以这三个层次为依据，准确辨析青年思想领域各类问题的性质和状态，努力巩固红色阵地、密切调整灰色地带、勇敢涉足黑色地带。青年群体自我意识较强、分析能力有限，对于新媒体承载的海量信息虽兴致勃勃但多抱有求真心理和看客心理，希望用快捷的方式得到对现实矛盾问题的真实客观解答，但又不会真正在意或认真思考。所以青年思想政治教育应以生活化的语言来介绍生动的事例，以探讨而非压制的方式全面加强主流政治价值观传播，从而巩固红色阵地防止青年逆反心理产生。对于不符合主流价值观又没有明确反对或质疑社会主义意识形态的信息，青年思想政治教育应积极回应，以正面、积极的方式对其进行解读，从而加以利用、防止其黑化。
2.青年思想政治教育需要灵活调整工作方法
排除标准：（1）合并先天性心脏病及严重肝、肾功能不全者；（2）合并其他部位肿瘤或肿瘤转移者；（3）合并精神类疾病不能配合治疗者。
恩格斯曾在《共产主义原理》中设想，在私有制终被废除后，“教育将使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需求或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。”［7］可见，理想的教育是协调社会需求与个体个性的重要工具，既要适应社会的需要也要适应个体的需要。在教育“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题上习近平总书记曾表述“‘国势之强由于人，人才之成出于学。’培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。”［5］青年思想政治教育的目的正是要在青年中发挥精神引领作用，使青年人形成中国特色社会主义建设需要的价值观和信仰。
但目前，青年思想政治教育过多地强调了社会的应然，而常常忽视个体的实然，为提高效率，片面强调教育的目的性而忽视了教育的规律性。这种结果导向的教育形式，往往导致了工作方法的简单、武断、缺少耐心，使教育丧失了情感和温度，造成了青年人的反感和抵触。思想政治教育工作顺利开展的前提是要认识和把握人的思想品德形成发展规律，进而才能使人的思想向社会发展所要求的方向变化。调整青年思想政治教育工作方法首先需要弄清青年人的思想动态、利益诉求，并以勾画美好未来的方式激活其兴奋点，对其进行正面教育。青年人虽常常对主流话语表现出逆反情绪，但教育者一定要认清其善良单纯的本质和他们对良好精神文明生活的向往，耐心摸索其实际需要和性格缺陷，有针对性地绘制美好蓝图，激发其奋斗的信心和动力。第二，巧妙树立典型，使蓝图落到实地。好的意识形态工作应该能把一个道理深入浅出地阐释清楚，应该能够讲群众喜欢听的话，写群众喜欢看的文章。榜样人物的树立和先进事例的宣传是最通俗的教育方式，在青年中寻找典型人物，寻找在青年中受欢迎的典型人物，既可以对其积极引导，也可以跟其打成一片。
3.青年思想政治教育需要整合教育内容、完善工作体系
刚退休的朋友可能不了解，为了避免冒领养老金，退休人员每年都要进行养老金领取资格集中认证，证明领取养老金的自己还活着。这样的认证方式有很大的局限性，对于异地居住的退休人员来说，非常不方便！
思想政治教育课程建设30多年来，经历了三次方案调整，根据实践需要不断增强现实针对性，已形成较完整的课程体系和学科系统。但新形势下，教育实践中出现的各类问题也日益突出，主要体现在教育效果不佳，教育目标难以实现，课程内容不被学生接受和内化，教师陷入自说自话的境地。究其原因，思想政治教育内容结构不合理、思想政治教育工作体系不完善是主要影响因素。
从教育内容看，通识教育视野下的思想政治教育课程，内容虽涉及多个领域、覆盖全面，但基本以政策阐释和史实罗列为主要形式，逻辑性不强，对于缺少哲学社会科学功底的青年学生来讲不免显得空洞、单调、缺乏连贯性。从教育工作体系来看，目前思想政治教育工作的执行者主要是各层次、各专业院校马克思主义学院的任课教师和辅导员，所以青年接受思想政治教育的机会多集中于高校课堂，教育内容与实践脱离，难以在生活中把握好思想政治教育所传达的理念、落实其承载的处事原则和主流价值观。
它的特点就是在于“快”，能够在极短的时间内将物品运达到目标地点，但是运量相对较小，运费较高，同时由于要经过不同的站点，几经周折，易使物品流失或损坏，安全系数相对较低。
理想信念是个体奋斗的方向指引和精神动力，青年人“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”［5］人的活动时刻处于社会关系和历史发展进程之中，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，它是社会理想也是个人理想，更是青年人应深刻领会、高度认同的崇高理想。“中国梦”构筑着民族的发展蓝图也启迪着个体的无限创造力，青年一代将在奉献社会的过程中实现自身价值。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，“也是广大青年应牢固树立的人生信念。”［9］中国特色社会主义道路是历史和人民的选择，我们有充足的理由和足够的自信肯定它的科学性和巨大潜力。
思想政治教育作为一个学科，其课程体系需要更加系统化，进一步以全面、生动的马克思主义理论增强自身意识形态性，“从马克思主义中掘取理论的生长点和发展源”［8］，以马克思主义思想为主线串连起其他领域知识内容，构建层次分明逻辑清晰的体系架构，以明确思想政治教育课程的特色，增强其在学生学习中的辨识度，便于学生把握学科重点、掌握学习规律、提升学习兴趣。
国家具有教育和塑造的作用，“其目的在于创造更高级的新文明”［4］198，以这种“文明”引导广大群众的思想道德水平适应社会发展方向，“从而发展出实实在在的新人类”［4］196。习近平总书记在同北京大学师生座谈时明确要求高等教育“培育出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”［5］，即按照我国自己的政治要求培养出能够服务社会、积累知识、传承文化、热爱祖国、拥护社会主义制度的新型人才。我国目前各种社会矛盾的凸显反映的是自身特有的复杂国内关系，要对其进行梳理和引导“必须理解和认识其新颖性和独特性”［5］有的放矢、对症下药，而不是套用西方社会思潮所承载的解决问题方案，动摇思想稳定、破坏秩序和谐。在新形势下，思想政治教育应承担起巩固马克思主义指导地位、提升青年人思想政治素养的重任，以马克思主义的真理力量筑牢青年学生的精神防线，帮助他们成长为德才兼备的社会主义建设“新人类”。
三
1.坚定的理想信念是青年人奋斗的方向指引和精神动力
有什么研究的，摆在那里，哪个不同意，老子捅他的娘。牛皮糖十分恼火。你说你能解决就给解决，不能解决也给我句话，我好去找镇长，找赵书记。
习近平总书记曾在全国宣传思想工作会议上将思想舆论领域分成红色、灰色、黑色三个地带，其中红色地带是由各类媒体中的正面力量构成的主阵地，“一定要守住，决不能丢了”［6］；与红色地带对应的是黑色地带，由各类媒体中的负面力量和敌对势力构成，要勇于进入其内部，逐步推动其转变；灰色地带是介于二者之间的部分，“要大规模开展工作，加快其转化为红色地带，防止其向灰色地带蜕变。”［6］
2.坚强的实干精神是青年人应具备的优秀品格
青年人的学习和成长也需要坚持钉钉子的实干精神，砥砺前行、不断奋进：在知识获取上，实干奋斗精神体现在求知若渴的学习态度和孜孜不倦、上下求索的学习作风上，“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识。” 青年人的奋斗精神还体现在踏实力行、知行合一上，知识的科学性、真理性要在实践中才能得到检验，“社会主义是干出来的”，积极投身社会实践既能帮助青年人得到应用知识的乐趣，也可以帮助他们找到认知和学习上的欠缺，从而进一步完善知识体系提高实践能力，实现全面发展。
当代青年虽被砥砺奋斗精神深深鼓舞，却往往缺乏奋斗的决心和实干的能力，精神疲软、学习敷衍倦怠的大学生屡见不鲜，不肯吃苦、畏惧挫折、频频跳槽的青年人随处可见。承载着砥砺奋斗精神的思想政治教育是具有适度张力和压力的教育，它需要有庄重严肃的外表、严格确切的要求，是引导亦是鞭策。“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知”［5］思想政治教育要培养经得起时代考验的新青年，需要积极调动各种社会资源，为青年一代提供形式多样的实践机会，以先进榜样为引领，鼓励青年在具体的社会工作中克服困难、打磨棱角、坚定信念，磨砺出坚强的意志品格。
3.正确的马克思主义观是青年人应掌握的科学思想观念
马克思主义理论是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的理论。在历史的潮流中，马克思主义改变了世界更改变了中国，它早已与中国人民和中华民族的命运紧紧联系在一起。青年人要承担建设社会主义事业的伟大任务就要奠定科学的思想基础，学马克思主义、懂马克思主义，在理论学习和实践探索中不断加深对马克思主义的认识、理解。
1.2.2 试验观测 试验用虾于 2018年 4月 28日13：00—14：00 投入网箱，5 月 4 日 10：00—11：00 取出进行数据统计。每个水泥池中放置1个水温自动观测仪，观测间隔为每1 h测一次。日平均水温取24 h（20：00—20：00）的平均水温。
先进的思想理论对青年人有着强大的吸引力，但传统教育中对马克思主义理论的简单灌输致使部分青年人对马克思主义产生抵触情绪，出现了“不学、不懂马克思主义”却又“质疑、否定马克思主义”的现象。对青年进行马克思主义理论教育首先需要一批知识渊博、品德高尚、专业素养过硬的教育者，通过自身人格魅力传承发扬马克思主义。另外，还需要高校和新闻媒体以丰富多样的形式和开放包容的态度大量投放信息，积极传播马克思主义基本原理，以马克思主义立场、观点、方法分析现实问题，使青年人在生活中自然习得马克思主义世界观。“马克思主义极大推进了人类文明进程，至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系，”［11］树立正确的马克思主义观，是时代赋予青年人的责任，更是青年人在客观认识当代中国、全面看待外部世界基础上的理性选择。
参考文献：
［1］ 习近平.在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲话 ［EB /OL］.http://theory.cyol.com /content/2018－09 /17 /content_17591640.htm
［2］习近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好［N］.人民日报，2013－8－21.
［3］习近平.共同构建人类命运共同体［N］.人民日报，2017－1－20.
［4］安东尼奥·葛兰西.狱中札记［M］.曹雷雨，姜丽，张跣译.开封：河南大学出版社，2015.
［5］习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018－5－3.
［6］习近平.在全国宣传思想工作会议上的讲话［EB /OL］.http://www.360doc.com/content/17/1214/13 /7499155_713010388.shtml.
［7］马克思，恩格斯.共产党宣言［M］.北京：人民出版社，2015.
［8］宇文利.思想政治教育专业课程的规范化建设［J］.思想教育研究.2015，（6）：43.
［9］习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2013：175.
［10］中国人民走的是历史选择的道路［N］.人民日报，2015－10－21.
［11］习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话［N］.人民日报，2018－05－05.
［中图分类号］ D64
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1672－2426（2019）01－0027－04
［作者简介］ 范梦（1988－ ），女，山东烟台人，中共北京市委党校讲师，主要从事马克思主义中国化研究。
责任编辑 彭 坤
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