刘继才 李 琴 贵州师范大学
摘要
目前高职院校无论在专业设置还是学生数量都较过去明显增多。进一步彰显了我国高校教学的发展。在人才培养上看，高职院校的教学更富有专业性，对于学生的培养方向很明确。本文以此为研究着入点，进一步分析了当前体育教学与专业结合所存在的现实问题，并且立足于高职院校的教学实际对于体育教学与专业的深入融合提出科学的发展对策。这对于现阶段综合性人才的培养都具有重要战略意义。
关键字高职院校 体育教学 专业渗透 发展建议
引言
一直以来，体育课程都是高职院校的常设课程，很多高校和教师也将体育课程视为院校的附属课程，以强化学生的身体素质和培养学生兴趣为教学初衷，这在一定程度上忽视了体育课程本身所具有的教学意义。随着新一轮课改的逐步实施，促进高职院校体育教学与专业结合成为体育教学的目标。本文以此为研究着入点，进一步分析了当前体育教学与专业结合所存在的现实问题，并且立足于高职院校的教学实际对于体育教学与专业的深入融合提出科学的发展对策。这对于现阶段综合性人才的培养都具有重要战略意义。
一、现阶段体育教学与专业结合所存在的现实问题
目前高职院校无论在专业设置还是学生数量都较过去明显增多。进一步彰显了我国高校教学的发展。在人才培养上看，高职院校的教学更富有专业性，对于学生的培养方向很明确。这种教学理念在一定程度上很容易忽视以体育为首的相关基础课程。而现如今课程改革的优化，明确指出体育教学与专业结合的教学有效性。这为高职院校课程体系的优化指明了方向。也进一步实现了全方位人才的高校培养。与专业教学的相结合更加深化了体育教学的意义。
（一）学校和教师缺乏科学的重视
纵观当下很多高职院校的教学现状来看，都很凸显一个教学问题就是侧重于专业课程的教学，没有给予体育等基础学科教学应有的重视。不仅教学管理、课程内容的设置还是对学生的考评都缺乏科学性，使得体育教学流于形式的存在，没有凸显体育课程对学生培养的意义。不仅如此，由于学校和教师对于体育教学的重视度不高，学生对于体育课程的约束性也不强，学习积极性也不高，在一定程度上造成体育课程教学与专业结合的契合度不高。
（二）教材设置缺乏专业特色性
体育教材作为指导学生学习和训练的基础，对于专业的渗透和结合具有基础性作用，但是现阶段，很多高职院校都没有对教材展开有效的利用，对于体育课程的教学简单的围绕素质教育和体能训练展开。忽视了体育教材的有效性。除此之外，现阶段高职院校的体育教材也都具有明显的滞后性，缺乏专业的特色性。与学生的专业学习、学生的培养与就业联系不大，这很难为体育教学与专业的结合创造条件，导致课程与专业融合的效率不高，教学改革不明显。
（三）教学与学生考评体系不健全
课程的教学和学习需要一定的检验标准，对于教师和学习来说，高职院校的考评体系就是检验教师素质与学生学习效果的重要渠道。通过目前对高职考评体系的解析来看，其对于学生的考核大多都是采用专业理论知识考试与实践技能评分的双重模式，缺乏对体育课程内容与专业融合的检验。不仅如此，也缺乏系统的奖惩和激励机制。无法更好的激发学生学习的积极性。教学与学生考评体系不健全，严重影响了体育教学与专业结合的实施效果。
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二、促进高职院校体育教学与专业结合的改革对策
（一）转变教学理念，提升对体育教学的重视
课程改革的过程中要想进一步促进高职院校体育教学与专业的结合，首先还需要创新和转变传统的教学理念，提升对体育教学的重视。以此进一步提高体育教学在专业教学中的课程地位，具体可以通过以下方式进行：首先，开展体育教学与专业结合的宣传会议，向教师和学生传达科学的教学思想，以此帮助学生和教师对于体育课程在专业学习中的重视力度。更加清晰的认识体育课程学习的重要性。其次，也要进一步加强对体育教师队伍的关注，提升体育教师的薪资待遇，进一步优化体育教学团队。鼓励体育教师的教学创新，为专业学习增加特色。只有在根本上提高对高职院校体育教学的关注，才能为体育教学与专业教学的结合奠定 基础。
（二）推动体育教材改革，优化教学内容
校本教材是课程教学开展和创新的基础，因此，新时期为了更好的促进体育教学顺应专业的发展，还需要积极推动体育教材改革和创新，进一步优化教学内容。首先要树立明确的教学目标，根据专业的设置和高职院校的教学特色，来深入优化体育教材编辑工作，在教学理论内容中有效融入专业课程的理论知识。例如：对于护理专业对于学生手的稳定性具有很高要求，就需要体育教材中有效融入对学生手稳定性的训练项目和教学内容。针对土木工程专业学生的身体素质和体能很重要的特点，就需要在体育教学中进一步增强对学生体能的训练等。通过这样的方式让体育的教学更加具有专业特色性。才能更好的提高体育教学与专业课程的契合度。
（四）进一步完善高职院校考评体系
针对当下体育教学与专业的结合，还要进一步完善高职院校考评体系，提高体育课程教学的考核标准，以此强化学生文化素质的综合性，首先，针对教师团队，要将体育教学进一步融入到专业考核的体系中去，建立完善的奖惩和考核激励政策，以此鼓励教师更加关注体育教学，其次，针对学生的考核，还要将体育成绩纳入到专业测试与最终的成绩评定当中去，提高学生对于体育课程的认知和学习。鼓励学生更加积极的学习体育知识和项目，强化自身专业知识的同时也要有效提升自身的身体素质，这是促进高职院校体育教学与专业的结合的关键。
结束语
综上所述，笔者通过站在客观角度上解析高职院校体育教学与专业的结合所存在的现实问题，根据当前我国的教学改革形势，和高职院校的专业教学特点，对于高校体育教学的优化和专业的深度融合提出科学的发展对策。对于当前我国高职院校的课程改革进一步指明的方向。体育教学与专业的深度融合彰显了新时期的人才培养特色，打造专业化、全方位的人才培养体系。为社会岗位输出更高效的人才储备队伍。
参考文献
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2.谭速, 易招华. 探析高职院校体育教学与专业特色的结合[J]. 投资与合作, 2014(5):365-365.
3.李林玉, 赵晓华.高职院校体育教学与专业特色的结合[J]. 投资与合作, 2015(5).
作者简介：刘继才（1992——）：男，汉族，籍贯贵州省盘州市，硕士在读，体育教育训练学专业。
论文作者:刘继才,李琴
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
标签：体育教学论文; 专业论文; 高职院校论文; 体育论文; 学生论文; 课程论文; 教材论文; 《文化研究》2018年第1期论文;